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学前儿童发展心理学 主讲人：苗丽霞 2011年3月29日 课程考核方式 平时成绩*30%+期末成绩*70%=总成绩 课程主要内容 第一章 绪论 第二章 新生儿心理的发生 第三章 婴儿心理的发展 第四章 先学前儿童心理的发展 第五章 学前儿童心理的发展 第六章 学前儿童感知觉的发展 第七章 学前儿童注意的发展 第八章 学前儿童记忆的发展 课程主要内容 第九章 学前儿童想象的发展 第十章 学前儿童思维的发展 第十一章 学前儿童言语的发展 第十二章 学前儿童情绪情感的发展 第十三章 学前儿童社会性的发展 第一章 绪论 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学 一、研究学前儿童的心理 （一）什么是心理 （二）什么是学前儿童心理 学前儿童心理是人脑对客观现实的能动的反映。 1、学前儿童心理是学前儿童脑的机能 2、学前儿童心理是学前儿童对客观现实的反映 3、学前儿童心理具有能动性的反映 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 二、研究学前儿童心理发展 （一）什么是心理发展 （二）心理发展有哪几个特点 1、发展具有方向性和顺序性 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 2、发展具有连续性和阶段性 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 三、研究从初生到入学前儿童心理发展规律和特征 （一）什么是心理发展规律？ 心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。 （二）学前儿童心理发展规律是什么？ 学前儿童心理发展规律是指从初生到入学前儿童心理发展的本质联系和本质特征。 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 儿童期各阶段的划分 新生儿期（出生-1个月） 婴儿期（乳儿期）（1个月-1岁） 学前期 先学前期（1-3岁） 儿童期 学前期（狭义） 学龄期 第二节 关键期 关键期 奥地利的生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。 小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的10~16个小时，不先让它们看到母鸭，而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。 见右图---尾随反应 发展的关键期 关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。如小鸭的追随行为典型地出现在出生后的24小时内，超过这一时间，“印刻”现象就不再明显。 记住儿童几个关键期 1、口头语言发展关键期：1-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。 2、视觉发展关键期：0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。 3、识字的关键期：3岁左右 教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣 4、数字概念形成的关键时期：4-5岁左右 此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些加减乘除的演算，背唱“九九”歌。方法当然也是启发诱导，以实物、卡片、玩具等引起孩子的兴趣。 5、想象力发展的最佳时期：3～6岁 此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。 发展的关键期 一些心理发展关键期列举 4～6个月 吞咽咀嚼关键期 8～9个月 分辨大小、多少的关键期 7～10个月 爬的关键期 10～12个月 站走的关键期 0－2岁 亲子依恋关键期 1－3岁 口语学习关键期 4－5岁 书面语学习关键期 0－4岁 形象视觉发展的关键期 4-5岁左右 掌握数概念的关键期 10岁以前 外语学习的关键年龄 5岁以前 音乐学习的关键年龄 10岁以前 动作机能掌握的关键年龄 第二章新生儿心理的发生 学习目标： 了解新生儿心理发生的条件、时间、标志；认识到现代科学技术的发展可以借助各种仪器设备，精心设计