积极心理学在独立学院95后”学生干部培养中的研究.docVIP

积极心理学在独立学院“95后”学生干部培养中的研究 　　摘 要： 积极心理学倡导发展人类的积极的特质，运用自身的积极情感和力量发掘自身的潜能，激发人类的积极品质，从而最终收?@幸福。以积极心理学为指引，分析了独立学院学生干部的作用和培养现状，独立学院“95后”学生干部的现状和特点，并提出了将积极心理学应用于学生干部培养中的途径。 　　关键词：积极心理学 独立学院 “95后” 学生干部 培养 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0113-01 　　一、积极心理学的主要思想 　　积极心理学，是由美国心理学家马丁?赛里格曼于1998年首先提出的。同心理学一样，积极心理学也具有漫长的过去和短暂的历史。积极心理学基本的前提是，人类的优点、卓越之处和人类的缺点、无能为力是共同真实存在的[1]。积极心理学的主要研究领域包括积极的主观体验、积极的个人特质、积极的机构，积极的机构又可以促进积极特质的展现，进而促进产生积极的主观体验。积极心理学研究主要内容包含了愉悦与积极体验，幸福，积极的思想，性格的力量，价值，兴趣、能力和成就，健康以及积极的人际关系。 　　积极心理学倡导发展人类的积极的特质和素质，运用自身的积极情感和力量发掘自身的潜能，激发人类的积极品质，从而最终收获幸福。积极心理学已经证明，积极的情绪体验不仅能够带来智力上的获益，而且可以使人们更加富有灵活性和创造力。同时研究也证明了快乐的人往往都具有出色的表现、良好的人际关系和身体健康。 　　二、独立学院学生干部的作用和培养现状 　　学生干部作为学校中的一个特殊群体，既要承担着干部的角色，同时也要承担着学生的角色。作为学生干部，既要完成老师交给的任务，承担着上传下达的桥梁和纽带的作用，又要作为学生群体中的领导者，引领者校园文化，是学生中的带头人和核心。学生干部在学生群体中具有较强的号召力、影响力和感染力，作为学生群体中的一员又非常了解学生群体本身，所以学生干部对于独立学院开展思想政治工作发挥着非常重要的作用。学生干部是实现学生“自我管理、自我服务、自我成才”的主体，在学生群体中发挥着主要的作用。由于独立学院的办学层次导致学生工作量的增多，对于学生干部重使用轻培养的现象还是存在的，而对于学生干部的培养往往是基于传统模式的培训、讲座或者交流。 　　三、独立学院“95后”学生干部的特点 　　马斯洛的需求层次理论将人的需求从低到高分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现。“95后”作为新时期新生一代人，他们具有较为丰富的物质保证，他们更加关注自我，渴望获得成功，得到外界的尊重和认可，自我实现成为了重要的目标。“95后”学生干部具有突出的优点，也具有自身的不足。 　　1.自我意识强，目的性突出 　　“95后”学生作为独生子女，从小到大受到来自原生家庭和家族长辈们的保护和关爱，往往形成了以自我为中心的特质，具有很强的自我意识，喜欢从个人角度出发考虑问题，出现问题的时候，往往缺乏自我反省精神。他们目的性较强，认为担任学生干部不仅能锻炼自己的能力，而且对于评奖评优或者入党更有优势。 　　2.积极主动性强，抗压能力差 　　“95后”学生干部工作时具有较强的主动性，更愿意表现自己，而这种主动性也容易遭受到外界的影响减退。面对着来自不同地区不同家庭不同性格的学生们，他们要学会和不同的学生接触和沟通，面对着学生群体做工作时，一旦受到挫折，工作的主动性就会受到打击。由于本身的抗压能力差，有的对担任学生干部角色的产生了动摇，有的出现了对学生工作的厌倦，有的消极怠工，甚至不愿意再担任学生干部。 　　3.个性鲜明，精力分散 　　“95后”学生干部敢于表达自己的个性，彰显自己的魅力，渴望得到老师和同学们的认可和肯定。学生干部往往具有明确的目标，期望能够达到自己心目中的目标，树立自己的良好形象，增强自己自信，积累经验，为步入社会工作积累经验。由于科技的进步，来自新媒体和中西方各种文化也影响着他们的思想。学生干部的关注的点较为分散，不仅包含了学生工作，自身的学业，还包含了其他方面，比如有的学生干部为了增加自己经历，积极参加社会实践，最明显的是在社会上承担兼职工作的现象越来越突出，有的学生干部担任着多个学生职务，而作为学生干部本身，除了完成本职工作还要完成最基本的学习任务，协调能力差的学生干部必然会影戏自己整理的发展。 　　4.情绪情感突出，人际关系敏感 　　情绪是观察学生干部心理是否健康的一个指标，良好的情绪有利于身心的发展，促进学生工作的积极开展。“95后”学生干部在处理学生工作的时候，难免会遇到困难，而良好的处理自身的情绪变得尤为重要。而面对着工作中遇到的问题时，如果得不到同学们的认可或者遭遇同学们的排斥，会导致学