第二课堂,原来数学还可以这样!.docVIP

第二课堂,原来数学还可以这样! 　　[摘 要]兴趣是学生学习的强大动力。为了培养小学生的数学学习兴趣，经历了教条主义、观察反思、探索突破三个阶段，发现在探索突破阶段中，引导学生编写数学趣题，参加数学游园、数学剧表演等教学活动，具有可操作性和趣味性，对提高学生的学习兴趣和课堂教学效率有很大的帮助。 　　[关键词]第二课堂；数学学习兴趣；教学思考 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）29-0080-02 　　“我的孩子就是对数学不感兴趣，怎么办呢？”家长会上一名学习成绩还很不错的学生的家长提出了这个问题。都说“兴趣是最好的老师”，如果每个学生都对数学学习感兴趣，那该是多美好的事啊！可是事实上，不光有学生家长时常问我：“我的孩子就是对数学不感兴趣，怎么办呢？”就连我自己都常常问自己：“总有几个学生看到数学就厌烦，我该怎么办？”为了找到解决这个问题的方法，我经历了三个思考和实践阶段，现将自己的教学思考整理出来，希望对广大同行有所帮助。 　　第一阶段：教条主义 　　第一阶段是我刚踏上三尺讲台的时候，当时，只要有家长问我“怎么培养孩子的数学学习兴趣？”的问题，我会把书上和网上说的东西照搬过来，说：“要培养孩子的数学学习兴趣，就要引导他怎么把数学知识应用到生活中，还可以去参加一些课外的数学兴趣班……”我觉得这就是培养学生