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感受新课标苏教版高中数学教材亲和力 　　蓝蓝的天空中，一群鸟在欢快地飞翔； 　　茫茫的草原上，一群羊在悠闲地走动； 　　清清的湖水里，一群鱼在自由地游泳；[1] 　　…… 　　歌一样的语言、诗一样的意境，把人带入美丽、和谐、自由、舒心的场景，唤起人们对生活的热爱、对未来的憧憬，乍一听，还认为是散文、诗赋，实际上，这是新课标苏教版高中数学必修一第一章集合的引言，字里行间隐含着“集合”概念，鸟群、羊群、鱼群……都是同一类对象汇集在一起，这就是本章要学习的集合。一改过去教科书的定义、定理、例题、练习、习题的生硬面孔，整个新课标苏教版高中数学教材每个章节都有这个特点，让数学学习从美好感觉开始。 　　 　　一、 章头图、引言亲切宜人，寓意深刻 　　 　　必修一第一章集合的章头图：主背景是辽阔的蓝天，下面是一朵朵白云，远处是一片片树木，近处是一片草地、一群大象……无声地描绘着自然界广泛存在着“同一类对象汇集在一起”的现象，他们构成一幅“集合”的和谐图画，隐含着全集、子集、并集、交集、补集等概念，诠释着数学来源于生活，数学和谐的事实和理由。本章教学结束时，引导学生再看此图，有的学生居然能看出集合的包含关系、集合元素的有限和无限、事物的运动与变化，充分体现了教材的教育功能。 　　必修一第二章函数概念与基本初等函数的章头图：蓝天下，锐利的阳光照耀着雪山，呼啸的北风在山顶卷起缕缕白雪，空中，一架飞机在飞行，雪地上，一个人在滑雪……有上升、下降，有增加、减少，有明亮、阴暗，整幅画面蕴涵着一个鲜明的主题事物都是运动、变化的。 　　必修二第一章立体几何的章头图：美丽的天坛，圆锥形的房顶、圆台形的屋檐、圆柱形的围栏、棱台形的招牌、棱柱形的支柱等，包容了丰富的几何体及其复杂的、有序的组合，暗示事物的联系、有序、和谐，展示了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 　　必修二第二章平面解析几何初步的章头图：横跨长江两岸的斜拉索大桥，桥面与桥墩立柱的垂直、钢索的自然弯曲、固定钢索的拉线、远处山峦起伏的轮廓等，他们或者笔直、或者弯曲、或者平行、或者垂直，表示自然界到处都有联系密切的曲线…… 　　必修二第二章平面解析几何初步的引言：现实世界中到处都有美妙的曲线，从飞逝的流星到美丽的彩虹，从古代石拱桥到现代立交桥…… 　　必修三第一章算法初步的引言：你会发电子邮件吗？假如你的朋友不会发电子邮件，你能教会他吗？ 　　必修三第三章概率的引言：足球比赛用抛硬币的方式决定场地，这是否公平？ 　　必修四第一章三角函数的引言：日出日落、寒来暑往……自然界中有许多按一定规律周而复始的现象…… 　　这些引言，让读者（师生）感到格外亲切、自然，让人感到数学是那么地普遍、适用，与人的生活联系得是那么密切、广泛。这些引言和章头图通常勾画出本章的主背景，以入口较浅的、学生能理解的生活实例引发学生思考，与过去教材的冰冷形成鲜明对比。 　　 　　二、 “问题串”引导，让学习变得容易 　　 　　教材注重让学生主动参与建构活动，体现“过程也是教育目标”的理念，能较多地联系初中内容，使学生明确研究数学模型的基本思路，同时还注意到模块与模块之间的有机联系。让学生在学习中多层面、多角度、反复地感悟： 　　数学是怎样产生的? 　　怎样学习和研究数学? 　　数学有什么作用? 　　例如必修二的立体几何，过去的立体几何教材是先由点、线、面、公理、定理开始的，所以学生往往难以入门、难以理解、难以把握，而现在从简单几何体开始。因为学生“最近发展区”里有丰富的三维空间几何体，通过对空间几何体进行“由表及里、由浅入深”的数学研究过程，对自然界的几何体（柱、锥、台、球）不断地提出问题： 　　结构特征如何? 　　有哪些基本元素? 　　怎样进行直观表示? 　　逐步明确立体几何的任务：从对简单几何体的研究开始，从整体到局部，从具体到抽象，通过 “直观感知、操作确认、逻辑论证、度量计算”分层递进，如： 　　空间几何体是由哪些几何体构成的？ 　　如何描述刻画这些基本几何体的形状和大小？ 　　构成这些几何体的基本元素之间具有怎样的位置关系？ 　　复杂的几何体，通常是由一些简单几何体（如柱、锥、台、球）组合而成的。柱、锥、台、球分别具有怎样的结构特征？ 　　如何在平面上表示空间几何体？ 　　仔细观察下面的几何体，它们有什么共同的特点？ 　　又如：在上一节我们已经对简单的几何体有了直观的认识，简单的几何体是由空间的点、线、面所构成的，本节我们将对点、线、面的位置关系作进一步的讨论。 　　空间的点、直线和平面具有怎样的位置关系？ 　　如何用数学语言来表述和研究这些位置关系？ 　　用两个合页和一把锁就可以把一扇门固定，将一把直尺置于桌面上，通过是否漏光就能检查桌面是否平整