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影响体育教学有效性因素研究 　　摘 要：分析体育教学的重要意义，从教师的教学能力、师生关系、体育教学目标、体育教学评价等方面，研究影响体育教学有效性的因素，认为应该提高教师的教学能力，建立和睦的师生关系，制定合理的体育教学目标，采取多元化成绩评价方式，建立合理的奖罚机制与薪资分层制度，从而提升体育教学的有效性。 　　关键词：初中；体育教学；有效性；成长；因素；影响 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0030-02 　　随着时代的进步，公众对体育锻炼的重视程度越来越高，现代人才的基本内涵之一就是拥有健康的身心素质。近年来，政府积极号召全民参加体育活动以增强身体素质。教育部门很早便在初中教育阶段设立了体育科目，旨在促进初中生的全面发展。客观上看，我国初中体育教学依然有许多严峻的问题，甚至存在着其他学科教师抢占体育课的乱象。部分教师认为体育是副科，这是一种极其错误的看法。鉴于以上情况，教育部门与广大体育教师必须采取有效措施，力求提升初中体育教学的效率与质量。 　　一、有效性概念的界定 　　广义上看，有效性指的是供求关系的协调与稳定，某类需求与产生的吻合度即是有效性。教育过程中的有效性指的是学生在经过教师的教育与点拨后，在一定时间内获得了相应的进步。大致可以将教学有效性分为有效率、有效果以及有效益。有效率指的是教师在最短的时间里令学生获得最多的知识量或者人生经验。有效果指的是学生在接受老师的教育后，在短时间内知识量得到显著的扩充、实践技能被有效强化。有效益指的是教师花费最少的精力，使得学生获得最大的发展与进步。与其他科目相比，初中体育课程较少、教育时间较短，但是教学任务却并不轻松。新课程标准指出，初中体育教师应当提升学生的身体素质，培养学生坚韧的精神，促进学生的全面发展。在相对有限的时间内完成初中体育教学任务并非易事，因此教师必须要努力提升教学工作的有效性。 　　二、体育教学的重要意义 　　（1）有利于提升学生的身体素质。当前，初中知识学习难度较小学而言有了不小的提升，在加入化学、物理等新科目后，初中尤其是初三学生几乎没有时间参加课余活动。科学研究表明，久坐不运动会升高血液的黏稠度、诱发多类疾病。调查数据显示，现阶段国内近视、驼背的初中生数量急剧上升，肥胖人群比例也有所上涨。因此，初中生必须要加强体育锻炼，积极投身于体育锻炼活动中。初中体育是为数不多的、可以让初中生暂且放下学习进行体育锻炼的科目。初中生通过在体育课中学习基本的运动学理论，参与体操、长跑、篮球等运动项目，能够在一定程度上放松身心，更为重要是通过一系列的运动，学生能够充分地活动身体每一个关节、加快血液的流动、增强肌肉的耐力，从而强化自身的身体素质，预防诸如感冒、发烧等小疾病。 　　（2）有利于培养学生坚韧不拔的精神。一直以来，许多人对体育有着严重的误解，认为体育锻炼只是单纯的肢体运动，除了能够练出一身肌肉外别无益处。事实上，体育锻炼的作用远远不止增强锻炼者身体素质这一项。众所周知，许多体育项目被称作竞技体育，体育锻炼不仅能够作用于锻炼者的肉体，还能作用于锻炼者的心灵，培养锻炼者的竞技精神与坚韧不拔的品质。目前，国内许多初中学校开始在体育课中推行武术教学，武术这一传统的体育项目便能很好地塑造锻炼者的人格。一个优秀的习武者的身体必然是伤痕遍布，但是为了探索武学的真谛，习武者不会放弃锻炼，即使摔倒了也会勇敢地爬起，并通过不断训练，力求使得一整套武术动作具有行云流水的特征。由此可见，体育不仅仅是一项身体上的运动，同时也是锻炼者升华心灵、锤炼人格的重要渠道。 　　（3）有利于提高学生的学习成绩。初中体育教学提升学生学习成绩的途径主要有三。其一，学生通过在体育课上认真学习一些基本动作，能够在一定程度上强化自身的专注力与观察力，而这两种能力在初中文化学习中能起到十分明显的作用。其二，学生在长时间的学习后参与到体育活动中，能够舒缓心情；在户外运动的过程中，大脑血液、氧气保障充足，学生在参加体育锻炼后进行学习往往能收到事半功倍的效果。其三，部分学生可能因某次考试失利而丧失对学习的信心，在这种情况下，学生在体育课中参加体育锻炼，学习体育动作，无形中会进行自我开导，在享受运动带来的无限乐趣的同时重拾对学习的信心。 　　三、对体育教学产生影响的因素 　　（1） 教师的教学能力。无论在何种工作中，发挥最关键作用的因素是“人才”，初中体育教学自然也不例外。由于初中生年龄相对较低，心智发育尚不成熟，因此在体育课中对体育教师的依赖性比较大。在这种情况下，如果体育教师的教学能力不达标，对体育教学课程的理解出现偏差，则必然无法提升体育教学工作的质量，甚至还有一定可能降低学生对教师的信心，消退学生参与体育活动的热情。通过调查