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影响长春市高职院校学生体育态度因素分析 　　摘要 高职院校的迅速发展为我国高等教育体系的组成奠定了坚实的基础。因为其有区别于普通高校的技术专业性、职业开放性等特点，更加夯实了高职院校在当今社会中的位置。本文对兴趣、环境、教育等因素影响长春市高职院校学生体育态度的情况进行了分析，旨在能更有效地落实高职院校体育教学各项改革措施，提高教育教学质量，促进高职院校发展。 　　关键词 高职院校 体育态度 因素分析 　　中图分类号：G712文献标识码：A 　　 　　Factors to Affect Students Sports Attitude in Vocational Colleges in Changchun 　　WANG Fen 　　(Changchun Vocational Institute of Technology, Changchun, Jilin 130033) 　　AbstractThe rapid development of higher vocational institutions has laid a solid foundation for composition of higher education system. Because they are different from colleges and universities characteristics of technical expertise, professional openness, more vocational schools reinforce the position in todays society. This paper analyzes Changchun vocational sports attitudes of college students from interest, the environment, education and other factors, hope to more effectively implement of the vocational schools of various reform measures of physical education, improve teaching quality, promote the development of vocational schools. 　　Key wordsvocational colleges; sports attitude; factor analysis 　　 　　1 前言 　　学生在高校学习期间建立的体育态度，将对其后续职业岗位所需要的体能，有一定促进作用。具有积极的体育态度，才能使学生对体育产生兴趣，以更大的热情投入到体育学习中，才能激发学生自主锻炼的意识；反之，则也可能使学生对体育学科产生反感，不再进行体育锻炼。在学生学习过程中，影响和决定学生体育态度的因素很多。 　　2 对长春市高职院校学生体育态度影响因素分析 　　2.1 兴趣的影响 　　从对九所高职院校学生体育态度调查中发现，目前长春市高职院校学生从事体育锻炼的主观意识是有的，但当问及影响参加体育活动的主要因素时，有32.6%学生选择不感兴趣。相比而言，学生兴趣方面未被激发。 　　兴趣是人力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，一个人对某种事物产生了兴趣，就会主动积极寻找机会去参与，并会从中感到愉悦、放松和乐趣。“它是在需要的基础上产生和发展起来的，不是先天就有的，而是后天的社会实践培养起来的。就体育而言，体育兴趣就是学生在练习过程中有意无意地对某一项目或某些项目产生一种积极参与的趋向。”兴趣是最好的老师，对某项体育活动感兴趣，可以促使其对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意。体育活动要求人们付出较多的体力和精力，比较容易产生疲劳和厌倦。但是，如果对活动本身感兴趣，才会自发的、积极热情地投入，并由此得到积极的情绪体验，从而对体育学习产生良好的、积极的态度。 　　高职院校学生如对体育锻炼有明确的态度，能更好认识到毕业后所从事的工作岗位需要的职业体能需求，则自身会主动提高从事体育锻炼的频率，相应提高自身身体素质，正确引导体育行为。因此，体育教师应在平时的教育教学中，应根据学生不同的性格特征和身体素质，因材施教利用多种教学方法激发学生主观意识，培养学生体育兴趣。 　　2.2 环境因素的影响 　　环境对于一个人的影响是潜移默化的，在高职院校学习期间，学生生活空间里受社会大环境、校园环境两大方面影响较多，社会上的一些现象，国家的就业政策，影响学生价值观的形成，那么大学生体育态度的形成也离不开学校体育教学环境。他们平时所接