9项目五恋爱需要学习任务二性心理认知.DOCVIP

PAGE PAGE 266 项目五 恋爱需要学习 任务二 性心理认知 心灵悟语 正确地认识性、把握性，性就是一个天使，带给我们温馨，带给我们快乐，带给我们幸福；错误地认识性，性失控，性就是一个魔鬼，带给我们恐惧，带给我们痛苦，带给我们伤害。高职生要做性的主人，不做性的奴隶。 ——心理老师 学习目标 识别性与性健康 寻找成长中的性困惑 把握高职学生健康的性心理 在中国的文化传统中，人们一向不屑于在公开场合谈论“性”，一旦谈及，却又凭空多了那么几分猥琐，主要原因是人们认为性是肮脏，不道德和羞耻的，只可以偷偷的做，不可以公开的说。但性又是一个不可回避的话题，对于青年人尤其如此。研究表明，真正在性问题上体验到困惑和焦虑，并带来严重心理紧张的时期是青春期，青春期是性生理成熟的决定阶段，也是性心理发展的关键时期。此阶段，青年常常感受到自己正产生并积累着的性能量需要释放，但也意识到性能量的释放需要寻找正当途径。何谓“正当”？一般讲，即符合社会规范。由于任何社会对性能量的释放都有着众多的限制，当强烈的性本能冲动面对严格的社会规范制约时，青年的心理自然会满怀紧张、矛盾与冲突。于是性的问题就不仅是正处在青春期的高职生们经常要面对的问题，而且是诱发或导致高职生心理困扰乃至心理障碍的常见原因之一。然而，适当的冲突和心理失调是成熟的代价。青年人正是通过无数冲突和紧张的历练，而学会自我协调并获得成长的。对于性问题的困扰也是这样。关键是要形成科学的性认知、培养负责的性态度、选择适当的性行为，以一个健康的性心理去直面性的烦恼。那么，什么是性？什么是性健康？高职学生常见的性心理困扰如何解释、如何应对？怎样维护性心理的健康？等等，这些问题就是本章所要讨论的。 温馨提示 从下面词汇中找出你认为与性有关的词汇： 快乐、好玩、污秽、生育、恐惧、爱、美妙、信任、羞耻、不满足、委身、忠贞、尴尬、压力、例行公事、表现、欢乐、实验、释放、难为情 、舒服、无奈、罪、厌恶、内疚、无助、享受、压抑、乏味、满足、美丽、征服、沟通、禁忌、亲、融洽、遗憾、自卑、自信、和谐。 你选了哪些词汇？为什么这些词与性有关？你的感觉是以负面为主还是正面为主？ 认知一．识别性与性健康 （一）性的含义 长期以来，性常常仅被理解为“性行为”，即被归结为生物学意义上的天性或本能，似乎性等同于性交。这种把人类的性与动物本能等量齐观的狭隘理解妨碍了人们对性的科学认识。随着现代科学技术的进步和性学研究的发展，性的本质被不断地揭示出来。概括地说，性是一种存在，是包含着生理、心理、社会文化等数个层面且具有丰富内容的存在。 1．生理层面的性 男女的交融促进了人类的生生不息。在人类历史上，无论东西方，均出现过生殖崇拜，这也可看作人类对性的原始认知。从生理层面看性，男女各自有其独特的性别特征，即性征：遗传基因，男性的性染色体是ＸＹ，女性的性染色体是ＸＸ；男女内生殖器的结构不同；男女外生殖器各异；第二性征的不同。随着青春期的到来，在性激素的作用下，男女两性的身体出现了一系列引人注意的变化。如：身材(男性的倒三角体型、女性的正三角体型)、身体成分(男性骨骼肌发达、女性的脂肪丰满)、外部特征(男性长胡须、喉结突出、遗精；女性乳房发育、月经初潮等)。这些变化称为第二性征。性在生理层面上的变化意味着身体的发育和长成。当然性的生理成熟体现的只是人的自然性，它不等于也不能代表性的心理成熟、社会成熟，人要真正成为人必须努力使自己身心同步发展。 2．心理层面的性 性心理是人对性活动的心理过程。随着个体的性生理成熟和自我意识的发展，在男女两性的接触中会有性心理现象的存在。人的性心理活动大致包括如下几方面的内容：性感情，指因性而生的两性之间微妙的感情关系，它使两性之间具有充分的吸引力；性意识，是对性的言语水平的觉知，主要包括是男是女的性别意识和青春期后萌发的性欲意识；性知识，是经耳闻目睹获得的有关性问题的知识内容；性经验，是经身体力行获得的关于性的实际感受和体验；性观念，指对有关性问题的较为稳定的看法和持有的态度评价。人的性心理活动在进入青春期后的异性交往中十分常见，偶尔无意识的肢体接触，也会唤起个体沉睡的性意识，这是发育正常的男女都会经历的，也是一种正常的客观现象。曾有性学家这样说过：“可以毫不夸张地说，凡是有两性活动的地方都潜存着性心理现象。” 3．社会文化层面的性 性的自然属性和社会属性是密切相关的。从社会文化层面看性，人类与其他动物最大的区别在于性不仅是种族繁衍的需要，更是一种高级精神发展的需要。它要受社会文化习俗、伦理道德、法律规定、情感意志等的制约。在人类社会中，性成熟的个体有权利获得性的满足，但这种满足又必