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思想政治教育与专业教育实践融合探索 　　摘要：高校肩负着培养我国社会主义事业建设者和接班人的重要任务，将思想政治教育与专业教育实践有机融合对于培养全面发展的高素质人才具有重要意义。本文在讨论二者融合必要性的基础上，分析当前二者分离的实然状态，最终提出二者融合的途径探索。 　　关键词：思想政治教育；专业教师实践；融合探索 　　高校的根本任务是“教书育人”，教育者应充分了解社会对高校人才培养的需求以及新时代大学生的心理特点，将传授科学文化知识、专业技能同引导学生树立正确的“三观”及提升大学生综合素质结合起来，既要“教书”又要“育人”，从而培养出既会“做事”又会“做人”的高素质人才。 　　一、二者融合的必要性 　　思想政治教育及专业教育实践在培养全面发展的高素质大学生过程中都发挥着重要的作用。培养兼具专业能力及思想道德素质的大学生，专业教育实践是基础，思想政治教育是根本，二者缺一不可。 　　专业素质是大学生成才的重要基础。为大学生提供专业教育实践，让学生在实践的过程中将理论知识运用到实际操作中，不仅能够锻炼学生的动手能力而且能够使学生的专业知识更为扎实牢固，在专业教育实践过程中，教师通过言传身教影响学生，在这种近身教育中帮助学生端正专业态度、传达专业精神、树立专业榜样，切实实现“教书”与“育人”的结合。 　　思想道德素质在大学生的综合素质中发挥着根本性的导向作用，为大学生的科学专业文化素质提供精神动力。对大学生进行思想政治教育，引导大学生树立正确的“三观”，坚定大学生的政治理想和政治方向，提高大学生的政治觉悟，使大学生清楚深刻地认识到时代赋予自己的历史使命，这不仅能够提升大学生的思想道德素质，更能够引导大学生自觉自愿地为建设中国特色社会主义而刻苦学习，促使大学生将个人发展同祖国命运联系起来，将中国特色社会主义理想信念与自身的理想抱负融为一体，并将其化为内心的精神追求和强大动力，积极主动学习专业知识，提升专业技能，自觉自愿奉献社会，立志成才报国。 　　只有将专业教育实践同思想政治教育有机结合起来才能实现专业教育的精神导向及思想政治教育的灵动、贴近学生生活，才能更好地发挥二者的育人功能。 　　二、二者分离的实然状态 　　在当下的现实生活中，专业教育实践及思想政治教育分别由不同部门的不同教师承担，由于侧重点不同及信息不对等而造成的二者分离的状态仍然存在。 　　大学课堂是教书育人的主渠道，专业教师中的大多数都是以专业教育为主，专业教育实践为辅，在课堂上很少宣讲思想政治教育的内容，课下的思想政治教育更是少之又少。一部分专业教师自身也没有进行过思想政治教育的修炼，因此，他们认为专业教育与思想政治教育是两码事，专业教师只负责专业教育就够了，而思想政治教育则是思想政治理论课教师、辅导员、团委的事情，从而形成了现实生活中专业教育和思想政治教育剥离的情况。他们虽然重视教学方法、教学内容、教学质量、教学经验、教学改革，但是对学生的思想政治引导不够，对学生的思想和心理影响不大，在一定程度上影响了思想政治教育的效果。 　　当下大学生思想政治教育的渠道主要集中在思想政治理论课教学及辅导员日常思想政治教育两个方面，其效果不尽理想的原因就在于思想政治教育与学生现实生活的脱节。在学生的现实生活中，思想政治理论课教学的课时是有限的，并且由于是大合班授课，只能进行普遍的理论知识讲述，对学生的心理触动及影响不大。辅导员及班主任虽然在日常生活中会关注学生的心理变化，针对部分学生的困难予以帮助、谈心谈话，但由于人力有限，大多数情况下的思想政治教育是普遍性地督促学生在学习、实践、生活中自律自强，积极主动学习锻炼或以党课的形式对全体学生进行思想政治教育引导，而并不能做到针对每一名学生在思想上触动、心理上的变化、学业上的困惑给予及时地引导和指导，导致有些学生认为思想政治教育是所有人普遍接受的，但与自己的关系不大，只要学好文化课就可以了。因此，造成了思想政治教育与学生的实际生活不够贴近，与学生的思想动态不能及时互动的情况出现，大大降低了思想政治教育的实效性。 　　要想充分发挥课堂教学主渠道的作用，实现三全育人，并使学生在实际生活中能够同时受到专业教育及思想政治教育的引导和影响就必须打破二者现在的分离状态，将二者有机融合形成全员、全方位、全过程育人的融合体系，助力学生成长成才。 　　三、二者融合的途径探索 　　（一）充分利用课堂教学主渠道，在专业教育中渗透思想政治教育 　　专业教学是大学人才培养的重点，大学生活中有超过70%的时间都在课堂教学中，因此，充分利用课堂教学进行思想政治教育的渗透是将思想政治教育融入大学生生活中必不可少的途径。 　　专业教师特别是党员教师应丰富自己的思想，在课堂教学中，将思想政治教育同专业教育有机结合起来。例如每一门专业都有