思想政治教育社会机制运行分析.doc

思想政治教育社会机制运行分析 　　摘要：思想政治教育社会机制是一定阶级经由其政党把思想政治教育的相关要素与社会组织结合起来并诉诸于民众的日常公共生活，在此运行过程中形成的内在联系和功能机理。思想政治教育社会机制运行的整体进程可分为目标设定、组织建构、资源介入、引发互动、效果输出五个部分。 　　关键词：现代思想政治教育；社会机制；运行 　　中图分类号：G641　文献标识码：A　 文章编号：1672-9749(2009)03-0063-03 　　 　　随着人类逐步进入信息时代、知识经济时代，国家已不再大包大揽，大量的问题更多地由社会群体去解决，国家与社会的关系面临一种全新的形式。无论是中国还是在外国，思想政治教育都试图渗透到社会组织中，并与社会民众的公共生活密切结合，潜移默化地影响人们的认知、态度和行为，从而产生了不同于以往的思想政治教育机制类型――思想政治工作社会机制。它是一定阶级经由其政党把思想政治教育的相关要素与社会组织结合起来并诉诸于民众的日常公共生活，在此运行过程中形成的内在联系和功能机理。思想政治教育社会机制对大众的影响作用产生于运行过程中，主要包括运行的目标设定、组织建构、资源介入、引发互动、效果输出等五个部分。 　　 　　一、思想政治教育社会机制运行的目标设定 　　 　　一定阶级及其政党如果想要通过社会组织载体开展思想政治教育，首先需要设定自己的运行目标。通常思想政治教育的目标在宏观方面来讲，一是通过赢得民众支持从而获得执政权，二是执掌政权的政党需要巩固自身的社会合法性。从微观方面看，政党需要自己的某一项具体政策、措施获得社会支持，或者政党的决议要在社会领域进行实施，通常都会辅之于思想政治教育从而达到相应的目标。同时，也只有设定了相应的目标，思想政治教育社会机制运行才会有方向，相应的工作流程和方法措施才会随之启动。 　　一般认为，组织目标是组织对未来组织行为的规划，即规划出一个组织完成自身功能的方式，组织目标是由主体、客体、任务和指标四种要素构成的。组织目标的实施，要由一整套组织结构、组织人员的协调和沟通来保证。但是，政党在设定思想政治教育社会机制的目标时，不能用政党的组织目标来要替代思想政治教育社会机制运行的目标。因为政党内部的资源要素、人员状况、纪律要求等与社会机制是不同的。在社会领域，作为群体中的个人，由于其个人的心理、性格、阅历、能力等存在着很大的差距，因而造成个人的需求，以及对群体目标的看法不同。这样有与群体目标一致的个人目标，也有同群体目标相矛盾的个人目标。而且，个人与组织或群体目标的冲突是普遍的。个体与组织、群体目标的冲突主要是由于以下两个方面的因素所造成的：一是个体对于组织、群体目标认识上的差异-二是个体――组织、群体目标内容上的差异。因此，在设定思想政治教育社会机制运行目标时，一定要考虑到社会个体的诸多差异，在此基础上求同存异，这样的目标才会具有可行性和操作性，否则就可能是政党组织的一厢情愿。 　　 　　社会组织是思想政治教育社会机制的载体。这里所说的社会组织是指不同于国家机关并在社会领域中存续的主要以公益或互益取向为内容的非营利组织。如果按照规则的正式与否，社会组织又可以分为正式组织和非正式组织。正式组织一般具有以下特点：组织目标是具体的；正式组织的权力特点具有强制性服从的特点，并且还有正统性、合法性、稳定性等特点；正式组织的结构一般具有层级式的等级特点；正式组织的信息沟通渠道是由组织规章所提供的。非正式组织是一种关于个人与社会的关系网络，这种关系网络并非由法定的权力机构所建立，也不是出于权力机构的要求，而是在人们彼此交往的联系中自发形成的。按非正式组织的成因可分为利益型、信仰型、兴趣型、情感型及亲缘型；按照非正式组织的作用和性质划分，非正式组织又可以分为积极型、消极型、中立型和破坏型非正式组织。 　　通常来说，组织采用的目标、组织服务的目标、组织体现和代表的目标等一切象征目标，对组织获取合法地位、找到联盟者、吸引资源和凝聚人心的能力将产生重要影响。所以，思想政治教育社会机制的运行需要根据不同的目标而构建或利用不同的组织平台，以达到最佳的效果。有的目标通过社会中的经济组织就能达成，有些目标通过非营利组织来实施效果更佳，有的则需要通过政党或政府设立原本没有的组织机构来达成政党或政府的目标。究竟采用哪些组织类型来促成思想政治教育社会机制的良性运行，需要根据实际情况和政党自身对社会情势的判定。不过，一般而言，都是通过正式组织的设定来影响社会中的非正式组织。 　　 　　三、思想政治教育社会机制运行的资源介入 　　 　　没有思想政治教育各资源要素“嵌入”社会组织之中，就不会有思想政治教育社会机制的运行。资源介入的重点是选择适当的时机，把思想政治教育的各种要素与相关的社会