初中生数学归纳推理能力的调查分析-investigation and analysis of junior high school students mathematical inductive reasoning ability.docxVIP

摘 要 数学归纳推理能力是发现数学问题，进行数学探索的一种重要能 力，也是影响学生思维品质和创造能力的基本因素之一。数学新课程 标准中也指出：“在数学教学过程中，不断地引导学生经历观察发现、 归纳类比和抽象概括等思维过程。”因此，数学归纳推理能力是中学 生必须要掌握的基本技能之一，义务教育阶段更是培养学生数学归纳 推理能力的关键时期。 通过仔细研读相关文献资料，笔者发现：对于初中生数学归纳推 理能力的发展现状如何？在日常教学工作中对于初中生数学归纳推 理能力的培养是否得到重视？教材编排、教育评价以及教学实践中还 存在哪些不足和疏漏之处？这些问题还值得探讨。 本文在前人研究的基础上，按照以下步骤对初中生的数学归纳推 理能力进行了调查研究： 首先，在研读文献、与专家讨论的基础上，分析了问题提出的背 景和研究意义，然后从心理学、教育学和数学教育学三个维度确定了 研究的理论基础，并对相关概念进行了界定。 其次，自制学生数学归纳推理能力测试卷和教师访谈问题，并随 机抽取了黑龙江省鸡东县第三中学八年级的 230 名学生和 5 名教师， 分别对其进行调查和访谈，发现初中生数学归纳推理能力普遍偏低； 接着梳理了现行三个最新版本的初中数学教材，包括人教版初中数学 教材、北师大版初中数学教材、苏科版初中数学教材，并对这三个版 本的教材中有关归纳推理的内容进行统计和分析，发现初中数学教材 中关于归纳推理