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影响中职学校发展原因及其对策初探 　　【摘 要】近几年，随着职业技术教育市场化进程的不断发展，一些中等职业学校出现了入学率低，在校生流失及生源质量大滑坡的现象，中职学校发展缓慢。本文从生源、学校自身、劳动力市场需求等方面对这一现象进行了分析，并提出了一些相应的解决办法。 　　【关键词】中等职业教育 发展 分析 对策 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0071-02 　　近几年，随着职业技术教育市场化进程的不断发展，一些中等职业学校出现了入学率低，在校生流失严重及生源质量大滑坡的现象，中职毕业生就业困难，中职学校发展缓慢。到底是什么原因所致呢？本人经观察思考发现了影响中职学校发展的一些因素和一些解决措施。 　　一、因素分析 　　（一）生源不足，流失严重 　　中等职业技术教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术人才的职责，是职业教育体系中的重要支柱。近几年，随着职业技术教育市场化进程的不断发展，我们发现，生源不足，质量偏低是目前中等职业学校面临的共同难题。造成这种状况的原因，主要表现在： 　　1.社会原因 　　社会对中等职业教育认识上的偏差。传统文化观念和人才观使许多家长和学生认为职业学校培养出来的技术工人是生产一线的劳力，不是人才。“望子成龙”心理及“面子”观念等的影响使一些家长和学生不顾自身差异、不切实际地追求高学历，而不愿报考职业学校。这种观念使得很多学生盲目地上了普高，这势必导致中职学校生源质量的下降。在我县有很多学生中考分数非常低，甚至没有参加中考的学生也非要报普高，不愿报职高。 　　2.政府原因 　　这也是更为重要的，就是地方政府部门认识不足，重视不够，措施不多，落实不力，保障不及。地方政府对中等职业教育宣传力度不够，不能像抓普教一样来抓职教，没能出台相关政策保障中等职业学校的生源质量，也没能严格实施就业准入制度，切实保障中职毕业生的劳动权益，使得就业困难，让学生看不到希望，失去信心，以致最终缀学。我县对职教这方面的投入就非常少，落实也不到位。 　　（二）学校自身存在许多不足 　　1.招生把关不严 　　随着各类学校的不断扩招，生源大战愈演愈烈，学校为了争夺生源往往忽视生源质量，不看成绩，不重素质，只要交钱，来者不拒。我校由于以上原因，出现生源不足现象。为了保证生源?盗浚?我校只得降低门槛儿。由于招生把关不严，导致一批初中还没毕业或者因违犯校规而被学校开除的学生进入学校，这些学生进校后不思进取，无事生非，在学生中称王称霸、拉帮结派、打架斗殴、敲诈勒索，影响极坏，他们自己不认真读书，反而妨碍他人学习，使其他学生无安全感，不能安心学习，这是导致学生流失的不可忽视的一个原因。 　　2.教学质量不高 　　（1）培养目标不明确 　　很多中等职业学校目前还是比较注重传统的教学方式，重视知识的记忆，专业理论的学习，仍旧以书本教学为主，忽视学生动手能力和实践能力的培养，忽视专业技能的教学，根本体现不出职教特色。培养目标的模糊使中等职业教育完全变成了普通高中教育模式的套用和翻版。我们学校目前所采用的教学方式也是如此。而有的中等职业学校在课程设置上过分强调开设专业技能课，过分强调适应于单一岗位的就业需求，忽视文化基础课及专业理论课的教学，从而导致了学生在毕业后出现接受新知识、新技术的能力差，横向转岗的能力低的问题。这一问题得不到解决，势必影响学生就业，影响学校生源，影响学校的可持续发展。 　　（2）课程设置不合理 　　合理的课程设置对于学生身心的发展起着决定性的作用。但是，当前中等职业学校的课程设置却是建立在传统模式基础上的，即以理论教学为主，以实践教学为辅，没有摆脱普通高中课程设置的模式。像我校目前的专业课设置还不到总课时数的三分之一。这种情况就使职业学校的毕业生没有职业特点，既没有扎实的专业理论学习的深度与广度，也不会有特色鲜明的职业技能。这一方面不利于职业教育的专业教学，另一方面加剧了学生学习的挫败感，给原本就学习基础差的学生留下心理阴影，上课逐渐感到乏味，产生厌学心理，进而导致流失。 　　（3）师资水平不高 　　目前的职业中学，大多数是由普通中学转制而来。对于有些专业，由于很难从对口行业请到所需的师资，能请到的技能教师绝大多数又缺乏教书育人的经验，只好从学校的教师中挑选一些到相关院校进修。我校的专业课教师目前都是教师到相关院校进修回来的。由实践上先天不足的教师培养的学生与就业市场之间的矛盾也就日益显现出来。 　　3、实验设备不全，实训基地奇缺 　　国家规定，中等职业教育课程开设专业课和文化课比例不得低于6：4。从目前中等职业学校的课程开设来看，基本上不能达到这一要求。学校的专业设备简陋、不全，更不可能有实力拥有属于自己