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成人高等教育教学管理面临问题与对策建议 　　摘　要：文章分析了当前成人高等教育教学管理所面临的问题，提出了解决这些问题的几点建议为：保证教育质量、完善课程设置、建立科学评价体系、强化教育服务理念。 　　关键词：成人高等教育 教学管理 问?}和对策 　　中图分类号：G64　文献标识码:A 　　 　　21世纪成人教育面临着知识经济的严重挑战，这种挑战体现为人才的竞争，归根到底也体现对教育质量的要求。广东工业大学继续教育学院自1995年以来，获得了长足的发展，在校生人数由当时的不足三百人到现在包括校外点有两万多人，年均招生六、七千人，占全省招生总数的五分之一，为我省培养了大批中坚人才。但同时，我校成人高等教育教学管理工作也存在一些有待改进的地方。本文拟对我校成人教育存在的问题以及应采取的措施进行探讨。 　　 　　一、成人高等教育存在的问题 　　 　　1　生源质量下降 　　近年来，随着高等教育大众化，相当多的大专院校升格为本科，中专、中技升格为大专，在普通高等教育连年扩招的压力下，成教的生源不断减少，学生质量和录取分数线也不断降低。 　　2　学生缺乏学习动力 　　近年来由于普通高等教育扩招的影响，许多部门片面强调学历结构，使得一部分人为了文凭而被迫参加成人教育学习，缺乏学习的积极性和主动性。不少学生出现了厌学的现象，不仅缺课严重，考试作弊的情况也在增加，同时，还直接影响到他们的毕业率。 　　3　教师的精力和时间投入不足 　　目前，成人教育教学任务的主要承担者是在职教师。由于普通高等教育连年扩招，他们的教学工作量越来越大，同时，还要完成科研任务，在教学科研的双重压力下，身心疲惫，成人教育教学工作容易受到冲击。 　　4　教学评价不合理 　　从1980年开始，我国一直强调的成人高等教育质量标准是：成人高等教育毕业生“必须达到”全日制普通高校“同层次、同类型毕业生的相应水平”。用普教的标准来衡量成人教育，视成人高等教育为“学历补课”。 　　 　　二、提高成人教育质量的几点建议 　　 　　1　保证教育质量 　　第一，教育质量是成人高等教育的生命线。成教的生存与发展决定于教育质量，只有建立质量品牌意识，成人高等教育才具有较强的竞争能力；第二，成人高等教育是一种以成年人为教育对象的专门教育。主要是针对已经走上各种生产或工作岗位的从业人员进行教育，根本任务是培养实用型人才；第三学校的基本任务是培养社会需要的人才。人才的质量包含两方面的内容：从学校外部来看，质量表现为对社会的适应性；从学校的内部来看，质量表现为学生达到学校规定培养目标的程度。为保证学校的健康发展，学校的内外部质量应该保持高度一致。 　　2　完善课程设置 　　第一，确立成人高等教育课程目标。课程目标应为实现教育目标服务，其根本目的是扩大教育机会，不仅仅是为学历而学历，其根本目的是为提高国民素质和劳动者综合就业能力，实施终身教育；第二，调整成人教育课程方向。首先，与终身教育接轨。成人高等教育课程开发应该放在一个终身接受教育的大范围内考虑，在课程设置上，能使成人的学习内容能够适应活到老、学到老、用到老，学无止境的需要。其次，与素质教育交融。在课程设置上，既要开发有助于培养学生创新精神和实践能力的课程，同时又要注意开发旨在提高学生政治素质、人文素质、心理素质的课程，为学生德智体心等各方面发展创造条件。再次，与知识经济相适应。知识经济是以知识为基础的经济。成人教育课程应不断更新，把最新的科技反映到课程中，帮助学生把学到的知识、技能及时地应用到生产实践中。同时，注重培养学生的能力和创新意识；第三，改革和调整课程内容。改革和调整课程内容主要包括两个方面：一要突出理论内容的指导性，强化实践教学内容。二要适应新形势需要，更新教学内容。 　　3　建立科学评价体系 　　为了减少考试作弊现象的发生，提高课程考试的通过率。应对成人高校坚持从理论、实践两个层次进行质量评价。应建立科学评价体系，具体措施如下： 　　第一，注意日常教学过程中的评价。当前在成教教学评价过程中，往往只注重期末考试或毕业论文，忽视对学生学习活动的日常评价。笔者认为对学生学习活动的评价在日常教学中就应该进行。在课堂教学设计上由教师本位向学生本位转变，形成开放的、动态的、对话的课堂教学，实行差异化的教学。在教学中不断地进行评价，有利于随时调整教师的教学行为，及时收集学生的反馈信息，这种教学过程中的评价对师生双方都是大有裨益的；第二，建立可提供多次努力机会的评价系统。教师为使学生不断提高学习成绩，应有意识地建立一个可以提供学生多次努力机会的评价体系。在课程学习时间内，除期末考试外，还可在各单元结束后进行测试，也就是为学生能够不断为提高学习成绩而努力。在进行总评价时只要将日常测试成绩、作业成绩和