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志愿服务视角下高职思政课实践教学模式创新研究 　　摘要：以志愿服务创新高职思想政治的实践教学内容和形式，有助于突破高职思政课实践教学的传统形式，有助于大学生自我价值的实现，有助于促进社会和谐进步。但是高职院校的志愿服务也存在着诸多的不足之处，比如，志愿服务者本身和社会在认识上的忽视、志愿服务着素质不高、管理混乱、经费不足和权益无法得到保障等。因此，本文从志愿服务的精神和实践两个层面来探讨大学生志愿服务“五大体系”的研究与实践，创新高职院校思政课实践教学模式。 　　关键词：志愿服务；思政课；实践教学 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-04-0061-03 　　一、以志愿服务创新高职思政课实践教学的意义 　　志愿服务有助于突破高职思政课实践教学的传统形式。首先，志愿服务实现了大学生从课堂受教育对象的“被动角色”到亲身参与社会活动的“自主角色”的转；其次，志愿服务内涵的“自愿”前提，能够根据学生的兴趣爱好，实现学生课堂学习的“无奈学习”到志愿服务的自主选择主动参与的“自愿参与”的转变；再次，自愿服务能够打破教室和学校的地域限制，走入社会、了解民情、体贴民心、感受生活，实现学生在平台上的“有效”到“无限”的突破。把志愿服务融入到高职思政课的实践教学体系，为其注入丰富的活动内容和活泼多样的活动形式，创新思政课僵硬的实践教学模式，有助于推动高职思政课社会主义核心价值观的落实和思政课育人功能的实现。志愿服务能够贴近学生的实际生活，了解学生的关注点，明白学生的兴趣所在，了解学生的内心需求，引起学生的参与愿望，实现传统的思政课实践教学可望而不可及的目标。 　　志愿服务有助于大学生完成社会角色转变，实现社会化与个性协调发展。大学生在服务他人、服务社会的同时，自身得到提高、完善和发展，自我价值得到实现。志愿服务不是单纯的付出、简单的做好事。志愿服务除了在不计报酬的活动中奉献爱心、传递中华民族的优良传统美德之外，大学生在志愿服务中深入社会、接触和了解社会，在在丰富活泼的社会实践中了解陌生、适应复杂、解读人性、观察社会、积累社会经验、增长才干，极大地促进了大学全面发展。在志愿服务中，大学生完成了从象牙塔到现实社会的过渡，有助于推动大学生实现从“风声雨声读书声声声入耳”的单纯学生到“家事国事天下事事事了解”社会人的角色转型。在服务社会、奉献爱心、感受生活的志愿服务中，学会责任、义务、正义和公平等公民意识。“赠人玫瑰、手有余香”，大学生参与志愿服务，在团结友爱、助人为乐无私奉献等社会主流价值观的熏陶和感化下，有助于大学生在潜移默化中提高自身的品德修养和综合素质。大学生参与社会活动、展示自身才智、实现自身价值，有助于大学生身心健康的成长，形成科学积极的世界观、价值观和人生观，促进大学生的人生价值和社会价值的有机融合。 　　志愿服务有助于和谐社会的构建，能够推动中华民族优良传统美德的弘扬，促进社会主义精神文建设。志愿服务以“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神为活动宗旨，一方有难、八方支援，实现“我为人人人人为我”的社会主义价值取向，有助于提高社会困难成员的幸福感。大学生参与志愿服务，有助于社会公益事业的发展和社会主义劳动保障机制的健全。通过志愿服务，青年大学生给社会公益事业和劳动保障事业注入了强有力的活力和发展后劲，有助于社会公益事业和劳动保障事业的长效良性发展。 　　二、高职院校志愿服务存在的问题分析 　　志愿服务以“奉献、友爱、互助、进步”为服务精神和服务宗旨。志愿服务者在活动过程中，通过自己的专业知识、技能和才智，本着无私奉献不计报酬的奉献精神，给社会困难人群带去帮助，带来问候和温暖，在获得内心的满足和自身品德提高的同时，为社会公益事业和劳动保障事业的发展贡献自己的一份爱心和力量。但是当前高职院校的志愿服务存在着诸多的不足之处，比如，志愿服务者本身和社会在认识上的忽视、志愿服务着素质不高、管理混乱、经费不足和权益无法得到保障等。 　　志愿服务认识严重不足。从志愿服务者到学校乃至整个社会，对志愿服务的认识严重不足。首先，志愿服务者本身对志愿服务的内涵以及对参与志愿服务活动的意义没有深刻准确的理解。很多志愿服务者并不了解志愿服务的精神，没有充分认识到志愿服务者应该掌握的品德素养和专业技能的重要性。学校和社会对志愿服务精神和志愿服务活动的重要性认识不足。更多的人只是把志愿服务当做免费的劳动力，忽视志愿服务精神和志愿服务活动对社会主义精神文明建设的重要性，不了解志愿服务精神和志愿服务活动对和谐社会建设的重要意义。因此带来的对志愿服务团队的随意管理和对志愿服务活动的轻视，导致了志愿服务团队的混乱管理和志愿服务活动的价值边缘化。相应的，志愿服务的相应激励和鼓励就得不到保障，就无法保证志愿服务者的