能与孩子零距离地敞开心扉-荣炳中心幼儿园.PPTVIP

“宽容孩子行，释放教师怀” 吴佳丽 荣炳中心幼儿园 ——读《给教师的一百条新建议》有感 本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。 教师作为一个完整的人 教师作为一名称职的员工 教师作为一名理性的教育者 教师作为一种自由职业 给教师的一百条新建议 郑杰 主要内容 教师作为一个完整的人 “教师作为一个完整的人”慧语连连，充分体现此书的精神底色，它像一声断喝，唤醒了教师对自身精神性方面的关注与追求 。 教师作为一名称职的员工 “教师作为一名称职的员工”重在阐释教师发展与学校建设方面的话题。 主要内容 教师作为一种自由职业 “教师作为一种自由职业者” 则是从职业化的崭新视角深入剖析教师当如何对待自己的职业，做一名成功的教师这一话题，颇具新意。 教师作为一名理性教育者 “教师作为一名理性的教育者”从人性关怀的角度论述教师应如何进行艺术性的教育教学活动。 主要内容 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别急忙把他们赶跑，你可要等到坐上火车，点上电灯才认识他们是你当年的学生。 --陶行知 宽容就像天上的细雨，滋润着大地，他赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人的表现宽容。 --莎士比亚 宽容孩子行，释放教师怀 宽容，即允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见，宽大有气量不计较或不追究。 宽容是一种美德。世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 宽容更是一种智慧。它不仅体现着人性的仁爱，更体现着一种智慧的技巧。 解读宽容 实例分析 有一次上课时，孩子们都听得津津有味，突然，一位孩子的嘴里发出了又轻又快的“呜呜”声，我循声看去，只见小勇正保持着双手紧握方向盘的姿势，聚精会神地沉醉在他自己的游戏中。刚才很好的教学气氛被打破了。我心中不免有些生气，而小勇却一脸茫然，无辜地看着大家。 你会如何处理呢？ 实例分析 处理方法二 我调整心情，和颜悦色地问小勇：“小勇，你是在开赛车吗？”小勇见我并没批评他，便大胆地点了点头。我继续说道：“你知道吗，开赛车需要一心一意才能取胜，上课呢，也需要一心一意。等上完课我们一起玩开赛车，好吗？”小勇笑眯眯地接受了我的建议。于是，课堂里的一切又自然地延续下去了。 处理方法一 我气冲冲地说道：“小勇怎么又是你，上课老是不专心，经常打扰其他小朋友，就你最不乖了，老师最不喜欢你这样不听话的小孩了，再这样的话老师要叫你爸爸妈妈来了哦。”小勇一脸委屈，眼泪就要掉下来…… 事例分析 从两种不同的处理方法中，我们可以看到： 一、对幼儿的影响。激进的方法让幼儿产生委屈惧怕的心理，严厉的批评可能会让幼儿对老师产生畏惧和排斥；相反，教师用宽容的态度对待孩子，幼儿会用善意的言语、纯朴的眼神、亲切得笑容来回报你，也有助于幼儿自身良好习惯的养成。二、对教师的影响。激进的教学方法让教师本身变得烦躁不安，这不仅会影响到自身的教学质量，也会影响到自己在生活和工作中的情绪；而宽容的态度能让自己克服高权教条，让自己与孩子零距离地敞开心扉，看到孩子们的闪光点，没有了对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄。 对幼儿而言，教师让课堂洒满阳光，每天把自信、尊重、激励传递给学生，他们日日滋长着自信，天天有尊严，时时体验着学习的快乐。在这种充满魅力的教育环境中成长起来的学生，将不仅仅是有知识的人，而是富有人格力量的新人，在不断的碰撞、跌倒、爬起，再碰撞、再跌倒、再爬起，直至独立前行，不断成熟。 启示 对教师而言，在班级管理和教学中，始终提醒自己用一颗宽容的心去对待孩子。你会发现自己的高权教条消失了，能与孩子零距离地敞开心扉，心情愉悦，能够拨开笼罩在孩子上的云雾看到他们的闪光点。对他们的担忧与敌视变成了一种期盼与惊喜，把自己的情感释放了。没有了对学生“恨铁不成钢”的焦虑，而是一种平和的教育，心态调节平衡了，对工作的热诚度也提高了。 启示 宽容决不是迁就放纵，它是一种境界，是一种教育的智慧。 它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。 学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。 老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。 宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。  宽容孩子行，释放教师怀 总