房树人测验在中小学心理咨询中应用.docVIP

房树人测验在中小学心理咨询中应用 　　〔摘要〕房树人的心理?y验来源于心理动力学理论，用绘画作为主要测试手段，通过房子、树和人三个主要元素将潜意识呈现出来。一般在儿童时期，由于孩子语言表达能力的限制，往往很难较为准确地表达出自己内心的感受和想法；在中学时期，青春期孩子的叛逆也使他们不愿意倾吐内心的困扰。所以在孩子的各个发展阶段，房树人作为一种及时了解孩子内心冲突的投射工具就显得尤为重要。 　　〔关键词〕房树人心理测验；心理动力学； 投射 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）01-0047-03 　　美国著名心理学家巴克提出的“房树人测验”（House-Tree-Person，HTP）是较为著名的绘画投射测验。巴克认为HTP测验能激发儿童有意识的联想和无意识的联想，儿童画出的人、房子和树或其他内容可以反映儿童的人格、知觉和态度。房子能反映家庭或家庭成员的相关信息和问题，树能表现儿童心理发展和他们对环境的感受。咨询师可通过分析儿童画出的房子、树、人的特征以及画的细节比例、透视、颜色使用，对所画的形象进行评价。 　　一、房树人测验的理论基础 　　房树人绘画测验是一种投射测验。最早的投射测验是罗夏墨迹测验，测验由10张墨迹图组成，通过被试对墨迹图的反应来分析其对事物的态度等人格特征，进而作为了解被试人格的一种工具。房树人虽然是要求被试作画，但其理论基础和罗夏墨迹测验一样来自于心理动力学理论。心理动力学理论认为投射是无意识主动表达自身的一种活动。主要是集体潜意识中的原型投射和象征，具有丰富的文化和社会意义[1]。 　　二、中小学生的心理发展特点 　　埃里克森将人格发展划分为八个阶段：婴儿期、幼儿期、儿童早期、学龄期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。中小学生处于学龄期和青春期阶段。7岁到12岁期间，孩子的自我意识不断发展，社会意识也随着时间趋于完善，但儿童对于自我内心感受的描述能力并不是很完善，因此，绘画成了孩子较容易接受的方式。众所周知，青春期的孩子较叛逆，喜欢和家长对着干，具有一些非主流的思想特点，他们逐渐增强的自我意识以及丰富的情感体验常常使家长手足无措，并不了解他们在想什么。对于家长和老师所给出的建议，他们总是抱有怀疑的态度，常常以大人的身份自居，但自身的经验又有欠缺。在青春期这个特殊阶段了解孩子的所思所想，对于老师和家长来说都显得有点困难，特别是在咨询的过程中。如果能够在极短的时间内了解到学生的内心冲突，就能更好地建立咨询关系。 　　笔者以河南省新乡市某小学二、三年级学生作为被试，以房树人心理测试为研究工具，调查了学生的心理发展特点。两个年级一共有884人，其中二年级有451人，三年级有433人。其中安全感和归属感缺失的有336人，占了38%；有攻击情绪的有371人，占了42%。研究还发现儿童在生活中受到的冷暴力更多，在家庭生活中，语言暴力常多于肢体暴力，可能家长并没有意识到冷暴力和语言暴力的危害远远大于肢体暴力的危害。冷暴力看似是“文明”的提升，其实却是暴力的升级。这些问题绝大多数都来自于家庭环境：父母的教养方式，家庭成员之间的相处模式等。原生家庭环境是儿童心理教育的重心。 　　三、房树人施测的内容及具体案例分析 　　（一）施测内容 　　1. 强调纪律要求 　　（1）注意力集中，保持安静，不能有言语交谈。 　　（2）不能用橡皮擦，可以在原有的基础上进行修改。 　　（3）只有一张纸，不能更换。 　　2.测验用品及使用 　　（1） A4纸（横向放置，底部根据自己的需求设置相关的人口学变量，比如：年级、年龄和姓名等。） 　　（2） 秒表：当测验纸张发放完毕，开始统一计时，30秒钟为单位，用“+”表示，少于1个“+”或大于20个“+”的被试需要被删除。 　　（3） 黑色2B铅笔 　　3.指导语 　　请大家将A4纸横向放到自己的桌面上，要求在这张纸上画出房子、树和人，不需要有任何的绘画技能，只要画出你心里的房子、树和人，内容要求丰富，不能画简笔画式的人物，除了这三样，你还可以画其他的事物，让你的画面更加丰富。画的过程不能用橡皮擦，尽量一次画好，可以有适当的修改。画完后请你写上名字、班级和年龄。 　　（二）案例分析 　　小小（化名），8岁9个月，三年级。 　　1.画的内容 　　人：牙齿显露，用笔很多，有强调的用意。上肢粗大，五指张开。 　　房：房子很小，左右不成比例，门上有锁，锁的部分描述很重。 　　树：呈枝丫状，向外伸展，无树叶。 　　环境：所有笔触呈刀锋状，尖锐，向外或者向内。有花草，呈锯齿状，树距离房子和人很远，人在房子的正下方，整个画面集中到中下部。 　　自述：房子坏了，不能住人，孩子很饿。 　　2.咨询师测评结