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情景教学法在英语语言文学教学中运用研究 　　【摘 要】英语语言文学作为英语专业的重要课程，不仅可以帮助学生打好英语语言基础，还有助于增强学生的英语运用能力。因此，英语语言文学教学不仅要关注学生的英语语言学习，还要重视学生的跨文化交际能力与英语实践能力。本文从激发学生的思维、增强学生的学习兴趣、提高学生的自学能力等方面，系统地分析情景教学法在英语语言文学教学中的重要性。并在此基础上提出具体的应用策略，即创设合理的英语语言文学教学情景、构建良好的英语语言文学教学环境、合理设计共同学习阶段的教学情景、运用教学工具合理设置教学情景、合理构建英语语言文学的阅读情境。 　　【关键词】情景教学法 英语语言文学 运用 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）36-0046-02 　　随着经济全球化的不断深入，我国与世界各国之间的沟通交流越来越密切，英语作为世界通用语言也逐渐渗透到人们生活的各个领域。在这种时代背景下，社会对高素质的英语人才需求越来越大。这为英语语言文学专业的发展提供了契机。英语语言文学不仅要求学生具备良好的理论知识基础，还着重提升学生的跨文化交际能力、外语交际能力、英语实践应用能力。但相较于其他学科，英语语言文学专业的知识点复杂，容易让学生产生枯燥感。因此，如何提升学生在英语语言文学教学中的积极性，培养高素质的英语语言文学人才，已成为当前英语教学面临的重要问题。近年来，情景教学法以其生动、形象的特点逐渐进入高校英语课堂。在英语语言文学教学中合理运用情景教学法可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。 　　一 英语语言文学教学中情景教学法的重要性 　　1.有助于激发学生的思维 　　在情境教学法的指导下，教师在英语语言文学教学中创设相应的教学情景，引导学生自主完成学习任务。学生主动地发现问题，并寻求解决问题的途径，在此过程中不仅可以提高学生的参与性，还能够增强学生的成就感，激发学生的思维，进而让学生更加积极地探索新知识。在情景教学模式下，学生通过不同的教学情景可以逐步完善自身的思维，提升自己的英语学习能力。 　　2.有利于增强学生的学习兴趣 　　众所周知，学生的学习兴趣直接影响着学习效率。情景教学法以其丰富性、生动性、形象性，激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣。学生通常对新鲜事物充满好奇心，情景教学法根据具体的教学内容，可以创设多样化的教学情景，能够给学生带来新鲜感。因此，在情景教学模式下学生往往具有强烈的参与欲望。 　　3.有助于提高学生的自学能力 　　随着现代教育理念的不断更新，教学模式也不断改革和转变。在传统的英语语言文学教学中，教师往往只关注基础知识的讲授，且授课模式单一，这无法满足学生发展的需求。因此，若要引导学生在英语语言文学教学中自主学习，就必须革新教学模式。教师可以根据学生的英语语言文学学习基础和兴趣爱好，设立相应的教学情景，进而引导学生自主发现问题、解决问题，提高自身的自学能力。 　　二 情景教学法在英语语言文学教学中的应用策略 　　1.创设合理的英语语言文学教学情景 　　首先，教师应当综合考虑教学情景设置的时间和难度。在构思教学情景阶段，教师应当多方面考虑教学情景设置的难易程度，要兼顾多数学生的英语语言文学学习基础和能力。此外，还应当考虑教学情景的时间长短，要确保学生能够在规定时间内完成英语语言文学的教学任务。尽量删除与教学内容无关的环节和情境，避免出现枯燥、冗杂的课堂现象。其次，教师还应当创设与教学实际切合的情境。这是指教师所创设的英语语言文学教学情景要与教材内容紧密联系在一起。要围绕英语语言文学课堂教学的主题开展情景教学。同时，创设的教学情景还应当与现实生活紧密相连。让学生根据实际生活经验就可以感知或理解情境内容。此外，教师在构建教学情景时还必须关注必要的客观元素，例如教学设备、教学环境等，保证所创设的环境与这些外部条件相符合。再次，教师还应当创设充满生动性、形象性的教学情景。情景教学的首要目标是激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情，增强学生在英语语言文学教学过程中的求知欲，进而提高教学效率。教师在创设教学情景时应当关注实施效果，情境越新颖、越逼真，越能够提升英语语言文学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 　　2.构建良好的英语语言文学教学环境 　　目前，大部分学生在日常生活中主要使用汉语交流，只有在英语活动或课堂上才会运用英语。因此，若教师在英语语言文学教学中常常使用汉语，就会减少学生接触英语的机会，更无法激发学生的学习兴趣。可见，若要提高英语语言文学的教学效率就必须构建良好的教学环境，用英语为学生阐述难以理解的单词、语句和词组。针对一些用语言难以形容的词语，还可以通过动作或图形加以诠释，以此为学生营造良好