二年级二班推广普通话主题班会活动方案nrvqe6pl.docVIP

二年级二班推广普通话主题班会活动方案nrvqe6pl.doc

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二年级二班推广普通话主题班会活动方案nrvqe6pl

PAGE 二年级二班推广普通话主题班会 ————活动方案 雎水学校 李炫 活动目标 :   1、使学生明确推广普通话的重要性。    2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。    3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯,对不讲普通话的现象勇于指正。    活动准备:    以组为单位自己准备一个节目,内容要关于讲普通话的。    活动过程:    一、创设情景,引入主题。   我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!   在欢快的音乐中主持讲故事。    南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中,对北方人说:“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流,无奈之下,因而,他失去了一次赚大钱的机会。    彭湘:同学们,听了这个故事,你想到了什么?    林芝:为了大家都能听懂对方讲什么,我们都请讲普通话。    (合):《推广普通话,方便你我他》主题班会现在开始!    二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的好处)   三、学生表演节目。(评选出普通话说得标准的学生,并给予奖励)   歌曲、舞蹈、诗歌朗诵   最爱喝的水呀 永远是黄河水    给咱一身太阳色 能把那雪融化    最爱吃的菜 是那小葱拌豆腐    一青二白 清清白白 做人不掺假    最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底    站得稳 走得正 踏踏实实闯天下    最爱说的说 永远是中国话    字正腔圆 落地有声 说话最算话    最爱写的字 是先生教的方块字    横平竖直 堂堂正正 做人要像它    最爱做的事儿呀 是报答咱妈妈    走遍天涯 心不改 永远爱中华   四、大家齐读推广普通话宣传口号:   说好普通话,方便你我他 说普通话,从我做起 说好普通话,朋友遍天下    我是中国娃,爱说普通话    五、顺口溜朗诵   1、 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,    谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,    谁说十四是四十,就打谁十四,    谁说四十是细席,就打谁四十   2、 板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽,    扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上,    板凳不让扁担绑在板凳上,    扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.   六、小组讨论:怎样推广普通话?   七、请小组代表发言。   八、彭湘:我们今天的活动场景真的令人留下深刻的印象!   林芝:是呀!推广普通话已经在我们心中生根、发芽!   彭湘:其实,我们的课堂上,同学与老师的学习交流就是使用普通话。   林芝:那么,课下同学们之间的沟通也应使用普通话。   (合):下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结!    九、班主任发言。   今天的班会开得很成功!语言体现着一个国家的文化素质,作为新世纪的接班人,祖国的未来,民族的希望,我们更应该努力学好科学文化知识,学好我国的语言。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!    为了自己的明天 从今天开始努力学习普通话!同学们,请讲普通话,让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧!    十、彭湘、林芝(合):今天的班会到此结束!(音乐起) 以下是附加文档,不需要 的朋友下载后删除,谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使

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