六年级国学.doc

教 学 设 计 反思、辅导 《春日》????????? 一.教学内容简析。?????????????????????????????????????????? ?? 在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。 二.教学目标。 ?? 1.使学生能背诵诗歌。 ?? 2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。 ?? 3.培养学生热爱古典和国学的情趣。 三.教学过程。 第一课时 （一）探讨春天引入课文。 ??同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？ ??春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。 （二）整体感受。 ?? 1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。 ? ?2.学生齐读三首春日。 ?? 3.指名学生读。 ?(三)诵读第一首《春日》。（出示幻灯片）。 ?1.读诗句。 （1）全班齐读。 （2）指名读，评读。 （3）跟教师读。 ?2.学生自主学习，交流（根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情） ?3.全班齐读译文。 ?4.学习诗歌的写作方式。 ? （拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了） ?5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。（配乐读） ?6.各种形式的背诵。 ? ①自由背。 ? ②指名背。 ??③分小组背。（配乐背） 第二课时 （四）诵读第二首《春日》。（出示幻灯片） ??1.读诗句。 （1）男女生读。 （2）跟读，齐读。（配乐读） （3）比赛读。（配乐读） ? （各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本） ?? 2.学生自主交流 ?? 说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情（借物抒情）。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧！ ? 3.背诵。 ? （1）同桌背 ? （2）指名背 ???? （老师要听听哪个同学背得既流利又好听） ? （3）全班评出“背书小能手”，（奖励一本记事本） 第三课时 （五）诵读第三首《春日》，（出示幻灯片） ?? ??1.读诗句。 ? ?（1）学生自由读。 ?? （2）教师指导读。（配乐读） ?? （3）学生与教师配合朗读。（配乐读） ?? 2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。 ? 3.练习背诵 ?? （老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧！） ? 4.检查背诵（奖励“背诵小能手”称号） ? 5.布置背诵（没有被熟的早读接着背） 6.全班跟着音乐齐读（齐背）三首《春日》。 四．课堂总结。 ???? 同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。 板书设计： ?《小儿垂钓》《所见》《村居》教学目标：????????1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。????????2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。????????3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。 教学方式：????????朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。课时安排：????????2课时。教学过程： 第一课时一、导入新课：????????同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓????????1、指名读读诗题。????????2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？????????过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。????????1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。????????2、指名读。????????3、集体读。四、理解诗句，进入意境。???????1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？???????2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚?稚嫩?幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。???????3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？?结合学生的发言，理解“蓬头”；?再猜猜他的衣着啊。???????4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。?五、熟读成诵，强化