教科版语文六年级上册课堂作业设计（1-2单元）.docVIP

教科版语文六年级上册课堂作业设计（1-2单元） 　　1 毛主席在花山 　　 基础 　　一、仔细拼读，认真书写。 　　là jiāo yán sù sōu chá shū cài áo yè 　　 ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 　　xiē xī jiě shì shuǐ tǒng xí guàn cí zhuān 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　综合 　　二、与原文比较，说说那个好，为什么？ 　　毛主席告诉警卫员，这样不行。这会影响群众吃饭的。不能因为他们在这里工作，就影响群众的生活。 　　 　　三、简要概括毛主席在花山的三件事。 　　第一件事： 　　第二件事： 　　第三件事： 　　四、课文里的哪些场面最使你受感动，选择2—3个场面填一填？你能谈谈自己的体会吗？ 　　场面概括 　　课文起止 　　体会和感悟 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　拓展 　　五、仿照课文中“给群众送茶水” 的细节描写，请你也来试着用细节描写来刻画一个人物。 　　 　　 　　 　　六、猜本课生字。 　　1.上边太阳红，下边红太阳，中间一老头，酷热实难挡。（ ） 　　2.口含一木，觉有辛味。（ ） 　　 　　2 山洪一样的掌声 　　 基础 　　一、给下面加点的字注音。 　　河畔（ ） 沸腾（ ） 锐利（ ） 瞬间（ ） 　　肆无忌惮（ ）（ ） 光泽（ ） 心坎（ ） 　　二、抄写下面一段话，看谁写得又快又好。 　　凛冽的北风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足地呼啸着，打着旋儿；卷扬起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。 　　 　　 　　 　　 　　 三、给下面句子填上关联词语。 　　1.（ ）干冷砭骨的寒风肆无忌惮地狂吹着，（ ）他看不到一张脸庞。 　　2.他的声音（ ）不高，心里（ ）如浪涛翻滚。 　　综合 　　四、下列句子运用了哪种人物描写方法。 　　 A语言描写 B动作描写 C心理描写 D神态描写 　　1.他的的心里如浪涛翻滚：总理啊，灾区群众哪一颗的心不是这样想的！（ ） 　　2.总理面对群众伫立，脸上闪现着无比激动地神情。( ) 　　 3.张建跟部队的同志搬了两把椅子，靠在卡车跟前当阶梯，他转身去找总理。( ) 　　4.周总理的目光盯在张建脸上：“风沙这么大，你怎么让老乡冲着风坐啊？”（ ） 　　五、读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。 　　1.隆阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中（　　）出来，（　　）了，（　　）了。 　　　 2.一阵紧似一阵的西北风，从隆阳河的两岸（　　）过大地，（　　）着凌厉的呼啸。（　　）着雪粒和尘沙（　　）过来。 　　　 3.骤然，他浓黑的双眉（　　　），他的目光（　　）在张建的脸上。 　　　 4.总理看了看，浓黑的眉毛（　　）了一下，随即（　　）向打谷场南头走去。 　　　 5.这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（　　），那么（　　）！ 　　拓展 　　六、作者为什么用“山洪一样的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗，为什么？ 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　上将与下士 　　 基础 　　一、给加点的字注音。 　　 殖民者（ ） 哦，我明白了（ ） 尽管（ ） 　　 强 劲（ ） 羞 愧（ ） 浴血奋战（ ） 　　 二、写近义词或反义词。 　　 近义词：独立--- 羞愧---- 普通--- 尊重--- 　　 反义词：强劲--- 热情---- 独立--- 诚实--- 　　综合 　　三、根据句子的意思，填写“与”字开头的成语。 　　 1.跟老百姓共享欢乐。 　　 2.和老百姓共患难。 　　 3.给别人方便，最终自己也能得到好处。 　　 4.帮助人学好。常指善意地帮助别人。 　　 5.跟大多数人不一样。 　　 6.和世界一起永选存在。 　　引导：乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。本课中，他与士兵共同筑街垒，体现了一个伟人的不平凡之处。正所谓：“热情帮助同筑垒，将卒平等真伟人”。正因为乔治·华盛顿具备与人为善、平等待人的高尚品质，才登上了人生的最高峰。前面所填的成语都是伟人应具备的良好品质，你能把这些成语与你了解的伟人联系起来，写一段话吗？老师期待你的精彩！ 　　 　　 　　 　　拓展 　　四、读读背背。 　　 ⑴ 爱其子民方为王者。 　　 ⑵ 真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己。