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微信传声基于SWOT模型大学生思想政治教育创新路径研究 　　摘要：微信的经济性、私密性、精准性和互动性，使其成为当代大学生最为青睐的网络交流方式，但是由于微信是一种裂变式的传播，使得对其监管和监测十分困难，不仅给思政教育工作者增加了工作负担，而且导致大学生产生认知偏差，出现了很多“微信控”，对传统的思政教育内容和方法提出挑战。本文基于SWOT矩阵模型对微信应用于高校思想政治教育的优势与劣势、机遇与威胁进行系统分析，并提出微信作为高校网络思想政治教育新载体的SO策略、WO策略、ST策略，以增强高校网络思想政治教育的实效性。 　　关键词：微信；大学生；思想政治教育；SWOT矩阵模型 　　中图分类号：G124 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0244-02 　　加拿大著名的传播学大师马歇尔?麦克卢汉说：“媒介是社会发展的基本动力，也是区分不同社会形态的标志，每一种新媒介的产生与运用，宣告我们进入了一个新时代。”[1]正如微信的广告语：“微信，是一种生活方式”，微信以“迅雷不及掩耳之势”引领我们走进了一个全新的“微时代”。大学生对微信这个新的媒体传播形式趋之若鹜，如何对这个目前最火爆、备受青年学生推崇的新媒体形式取利驱弊，成为大学生思想政治教育创新实践的新课题。 　　一、基于SWOT模型的大学生思想政治创新路径 　　（一）微信在大学生思想政治教育中的优势分析 　　首先，微信具有经济性。大学生选择微信维持社交成本极低，微信软件本身是不收取任何费用的，适应于各类手机系统平台安装，不受电信运营商限制。对尚且不具备收入能力的大学生，大学生一个月至多话费几十元的流量包通讯费用就可以达到与同学交流的目的，因而微信就成为其不二选择。 　　其次，微信具有私密性。微信的私密性是建立在“强连接”理论与“湿世界”的概念基础上。马克?格兰诺维特教授在1973首次提出“强连接理论”，并在“The Strength of Weak Ties.”论文中阐述了“强连接”的内涵，纬度，及作用。格兰诺维特指出：在传统社会，每个人接触最频繁的是自己的亲人、同学、朋友、同事……这是一种十分稳定的然而传播范围有限的社会认知，这是一种“强连接”（Strong Ties）现象[2]。简而言之，“强连接”是建立在熟人朋友关系网上的一种亲密连接。 　　再次，微信具有精准性。微信的定位之所以具有精准性，主要在于其传播行为是一种“狙击式”的传播，也就是点对点的传播。高校建立思想政治公众平台，并通过“订阅号”、“服务号”分“热点关注”、“学术动态”、“就业速递”等栏目将与大学生息息相关的教育信息传递给学生，他山之石，可以攻玉，对学生的思想产生“润物细无声”的影响效果。 　　最后，微信具有互动性。微信传播的扁平化（去中心化）使人人都成为传播行为的主体，如果大学生对传播源信息感兴趣，可以在线上分享到朋友圈，线下传播到社交圈，每一个人都是一个传播节点，传播源信息经过这个节点可以引发二次传播。一方面可以建立针对对大学生思想动态的防御机制；另一方面也可以引导舆论走向，将社会的主流价值观内化成为自身的道德意志，从而外化成为一种自觉的道德行为。 　　（二）微信在大学生思想政治教育中的劣势分析 　　首先，对教育主体即思政工作者而言，工作者的媒介素养不高使学生与工作者的信息鸿沟进一步加深。如果工作者的媒介素养不高，在信息的选择上就会滞后，课堂索然无味没有吸引力，就会使学生在思想政治课堂上失去兴趣，从而产生了很多“低头族”。 　　其次，对教育客体即学生而言，课上课下沉迷微信产生了许多“微信控”，导致大学生产生认知偏差，对微信产生了严重的“工具依赖”，与现实社会脱节。微信的信息具有娱乐性，对主流价值观的消解与重构正切合大学生的猎奇心理，而且微信使交流沟通方式由现实转向影像，化解了空间距离感，较权威的思想政治工作者而言，使大学生感觉到平易近人。据调查显示，近六成的大学生有过在思政课堂浏览微博微信的行为；QQ+微信+Baidu，使大学生产生了严重的软件工具依赖，甚至产生了有问题找“度娘”的依赖心理；因为长时间沉溺在虚拟的网络空间通过文字或者语音交流，使大学生与现实严重脱节。 　　最后，对教育中介即传统的思想政治教育内容和教育方式提出挑战。 　　（三）微信在大学生思想政治教育中的威胁分析 　　首先，校园网络舆情难以把握。一些偏离了核心价值观的意识形态与言论在社会大行其道，处在多元文化环境的大学生耳濡目染，思想认知产生偏差，逐步脱离思想政治教育工作者的权威控制，校园舆情更加难以把握。 　　其次，思想政治教育微信的平台建设缓慢。思想政治教育者中选择用微信对大学生进行教育的普及率极低，部分开通微信的工作人员对学生的质疑与提问置若罔闻，很少回复，思想政治影响力