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汉语拼音zhchshr教案 　　教学拼音zh、ch、sh、r应遵循儿童身心发展规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于故事游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围。下面是小编为大家整理的汉语拼音zhchshr教案，以便各位了解，欢迎阅读! 　　【设计理念】 　　针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。 　　(一)创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。 　　有人说“兴趣是最好的老师”，因此，在这节课的设计中，我运用了cai课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习，增强了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处都有拼音。在练读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等游戏活动，让学生在玩中学，乐中学，有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。 　　(二)培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。 　　新课程特别强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢本课的教学重难点是：读准声母和整体认读音节的音，能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采用了抓住重难点，扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用，让学生观察老师发音时的口型，模仿zh的发音，创编儿歌，记住zh的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习zh的方法学习ch、sh、r的音和形;并在全班进行汇报交流，充分体现了学生在学习中的主动性和创造性。在指导学生书写时，教师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主人。 　　【教学目标】 　　1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。 　　2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。 　　3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 　　4.能正确地书写本课学的四个声母。 　　【教学重点】 　　1.正确区别声母与整体认读音节。 　　2.准确拼读(或直呼)四拼音。 　　【教学难点】 　　准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　教师谈话： 　　同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。 　　一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 　　板书：zhzhi 　　问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音 　　讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。 　　老师或学生领读。集体学读。 　　2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同应当怎样来记 　　(以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。) 　　3.再比一比zh和zhi有什么不一样(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i) 　　讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。 　　板书后练习四声 　　二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1) 　　1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。 　　2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。 　　3.区别记忆ch与chi的形。 　　4.练习chi的四声。 　　课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。 　　三、看图3用比较的方法学习sh和shi 　　1.根据图上的狮子读出字母的音。 　　2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。 　　3.区别记忆sh和shi的形。 　　4.练习shi的四声。 　　四、利用图上的太阳学习r和ri 　　1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。 　　2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。 　　3.练习的ri四声。 　　五、指导书写 　　是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。 　　的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。 　　注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。 　　第二课时 　　一、复习学过的声母和整体认读音节 　　1.用卡片打乱顺序读声母。 　　2.用卡片读学过的整体认读音节。 　　3.用卡片读四声。 　　二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。