师说导学案（范文5篇）.docVIP

师说导学案（范文5篇） 以下是网友分享的关于师说导学案的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 师说导学案（1） 开发区职业中专 学科导学案 使用说明与学法指导 1、 先熟读课文，结合课下注释用不同的符号标注不同的文言现象，再研读完成导学案。 牢记：不精读课文，不做导学案。 2、认真限时，规范书写，独立完成，保证导学案完成质量。 课题：师说 主备人：张怡 审核人： 复核人： 课型： 新 总第 一 课时 姓名 班级 小组 【教学目标】1．疏通文意，了解课文内容，积累文言实、虚词； 2．激情投入，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气 【重点、难点】了解从师的作用意义和择师的标准，第一段论点的推出过程 【教学过程】 一、先学后教预习指导 知识点一： 1.给下列加点的词注音： 愚（ ） 句读（ ） 谀（ ） 经传（ ） 郯（ ） 苌（ ） 聃（ ） 蟠（ ） 巫（ ） 知识点二、 2.找出本文的通假字并解释： ①师者，所以传道受业解惑也 通 解释： ②或师焉，或不焉 通 解释： 知识点三、 3.用”\”给句子断句： ①师道之不传也久矣 ②其闻道也亦先乎吾 ③夫庸知其年之先后生于吾乎 ④非吾所谓传其道解其惑者也 知识点四 4.指出第一段句子中加点词的古今义： ①古之学者 古： 今： ②所以传道受业解惑也 古： 今： ③吾从而师之 古： 今： ④是故无贵无贱 古： 今： 步骤二、合作探究：（重难点突破） 合作探究一： 画出文中能表明中心论点的句子，并解释说明，然后用自己的话概括中心论点。 合作探究二： 概括各段的段意： 、 合作探究三 研读第一段。 ①古之学者必有师。②师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？③惑而不从师，其为惑也，终不解矣。④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？⑥是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 1、诵读本段，读出语气。 2、翻译这段文字，找出重要的字词，写在下面。（提示：古今异义、词类活用） 明确：（1）本段中的古今异义词语： 学者 古： 今： 所以 古： 今： 从而 古： 今： （2）本段中的词语活用现象： 吾师道也 吾从而师者 3、根据文意，填写序号。 教师的作用和任务—— 从师学习的必要性—— 择师的标准——。 三、【巩固提升】 一、选择题： 1.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者必有师 ②师者，所以传道授业解惑也 ③今之众人，其下圣人也亦远矣 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥年十七，好古文 A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同 C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同 2.下列加点词语含义相同的一组是（ ） A．师道之不传也久矣 B．道之所存，师之所存也 六艺经传皆通习之 圣人无常师 C．吾从而师之 D．其闻道也亦先乎吾 乃大惊，问所从来 余嘉其能行古道 3.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（ ） A．欲人之无惑也难矣 B．于其身也，则耻师焉 道之所存，师之所存也 三人行，则必有我师 C．而耻学于师 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 不拘于时，学于余 庸知其年之先后生于吾乎? 4.下列加点词语解释正确的一项是（ D ） A．六艺经传皆通习之 传：流传 B．作《师说》以贻之 贻：赠送 C．授之书而习其句读者 读：句末的停顿 D．位卑则足羞，官盛则近谀 谀：阿谀，奉承作业：翻译背诵第一段 【使用说明与学法指导】 1、 熟读课文，结合课下注释完成导学案。 牢记：不精读课文，不做导学案。 2、 认真限时，规范书写，独立完成，保证导学案完成的质量。 【学习目标】 1．疏通文意，了解课文内容，准确翻译句子。 2．反复诵读，积极参与，把握本文的论证方法。 3．激情投入，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 【知识链接】 文言文翻译方法 一、基本方法：直译和意译。 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、 流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 知识点二 翻译 1师者，所以传道受业解惑也： 2是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存