教学要求格式非独立设课-物理教学中心-华东师范大学.DOCVIP

PAGE PAGE 1 华东师范大学 《物理演示实验探究》课程教学大纲 一、课程性质： 本课程以物理演示实验为载体，通过理论与实践相结合的教学形式，引领学生去认识、了解物理学及其具有的教育教学价值。 课程具有鲜明的实践性和渗透人文思想等教学特征。 课程定位：校通识课（文科公选） 学分：1.5 二、课程目的和任务： 通过本课程的学习，力求使学生在初步了解物理学科所具有的基本学科特征的基础上，能初步感悟物理学科所具有的科学研究价值、实践应用价值以及对人文思想影响等多元化的学科教育教学价值。 三、教学方法、实践环节的特色： 为充分呈现课程的教学理念, 课程实践专题分A、B两种类型（若其中一类被视为必做则另一类即被视为选做）。修读本课程必须达到的实践时数为20学时，实践专题总量不少于10个。 课程拟采取在一定范围内的选题、选时及其自主实践探究的教学组织形式来开展教学活动。即学生可根据课程提供的专题菜单自主选择必修与选修的实践专题，在此基础上根据实验室提供的开放时间选择实验时段并通过自主与合作相结合的学习方式去完成所选专题的实践探索。 四、教学内容与课时安排： 教学内容： 实践教学 实验一、探索让人费解的神力起因 实验二、探索奇妙的波动现象 实验三、解密让人“眼花缭乱”的运动现象 实验四、探密有趣的旋转现象 实验五、探索人类对“冷 热”的追求 实验六、你对翱翔的飞机知多少 实验七、探密生活中的静电现象 实验八、探密静电的利用与防范 实验九、探索电能的奥秘 实验十、走近涡电流 实验十一、探索“驯服”带电粒子的洛仑滋力 实验十二、探寻信息高速公路的奥秘 实验十三、探索神奇的视觉科学 实验十四、探密光的波动特性 理论教学 与实践探索内容相对应。 2、课时安排 总学时：40 （其中，实验20学时、理论20学时） 实验名称 课时 实验类别 实验一、探索让人费解的神力起因 2 A 实验三、解密让人“眼花缭乱”的运动现象 2 A 实验五、探索人类对“冷 热”的追求 2 A 实验七、探密生活中的静电现象 2 A 实验九、探索电能的奥秘 2 A 实验十一、探索“驯服”带电粒子的洛仑滋力 2 A 实验十三、探索神奇的视觉科学 2 A 实验二、探索奇妙的波动现象 2 B 实验四、探密有趣的旋转现象 2 B 实验六、你对翱翔的飞机知多少 2 B 实验八、探密静电的利用与防范 2 B 实验十、走近涡电流 2 B 实验十二、探寻信息高速公路的奥秘 2 B 实验十四、探密光的波动特性 2 B 五、考核方式： 课程考核由两部分构成：平时实践测评和期末理论考核。其中，平时实践测评60%、期末理论考核40%。 六、使用教材（讲义、指导书）或参考书： 1、教材： 自编讲义 2、参考书 物理教师教育实践中心课程资源库 七、课程理念： 见附录 附录：探索主题的教育内涵示例 探索奇妙的波动现象 情景回放 当你漫步在雨中的水池旁…… 当你陶醉在美妙的乐曲中…… 当你惊讶首都北京天坛回音壁奇特的建筑时…… 当你…… 感悟思考 你可曾有意识地思考过： 这些奇妙现象背后所蕴含的物理原理? 实践操作 眼前的这些仪器，对你来说可能还不一定熟悉。 没关系！ 参照仪器使用说明书给出的操作提示做一做。 观察思考 观察：实验中呈现出的物理现象。 思考：现象背后蕴含的物理原理。 归纳：物理原理具有的基本特性。 关注：原理特性在实际中的应用。 对翱翔的飞机，你知多少？ 思考篇 时光隧道 1903年12月，莱特兄弟征服了地球的引力： 即制造出了人类第一架飞机——飞行者一号。 他们架机在浩瀚的天空中飞行了59秒、260米。 人与自然 雄鹰依靠展翅在天空中飞翔， 鱼类依靠流线形的身躯在大海中遨游。 具有流线行身躯的庞大飞机， 借助机翼也能在蓝天上“自由”翱翔。 思维暂留 你是否思考过：自由翱翔的飞机与动物的演化， 两者之间为何有如此紧密的关联？ 对翱翔的飞机，你知多少？ 探索篇 实践操作 面前的仪器有助你消除疑问并获得新知识。 参照仪器操作提示亲手做一做！ 观察思考 仔细观察操作过程中呈现出的物理现象。 思考现象背后蕴含的物理原理。 归纳物理原理具有的基本特性。 思维拓展 关注原理、特性在生产生活中的创新应用。 探密生活中的静电现象 趣闻轶事 在干燥的冬天里，你有过如下经历吗 头发梳而不顺； 脱毛衣时伴有火星及“劈啪”之声； 手触金属物时偶而会遇到神秘一击； 被擦灰尘挥之不去！ …… 轶事思索 对这些“司空见惯”的现象﹕你有哪些想法？ 思索实践 带着你的思考你的疑问， 依据你的想法选择仪器， 并参照它的使用说明亲自做一做！ 实践拓展 观察现象，如实记录；梳理分析，原理归纳。 列举新例，尝试解释；留心关注，原理应用。 探密生活中的静电现象 生产札记 在高压带电作业中 电工要穿