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参照表11-1，结合所教的学科，设计一个学习任务（专题），填写附录三中的表1。 活动2 学习任务 学习目标 角色扮演： 1．酸雨治理小专家：写一篇小论文。总结日常生活中酸雨的主要来源，提出治理酸雨可行性措施。 2．环保宣传员：设计一封倡议书。通过向重庆市的公民介绍酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡导人们保护环境。 3．环保专家：设计重庆地区酸雨的治理方案。 1．能说出酸雨的定义。 2．说明酸雨形成以及治理酸雨的基本原理。 3．能说出我国的酸雨类型和酸雨区分布。 4.了解酸雨的危害以及大自然中引发酸雨的主要原因。 5．能综合运用化学、地理、生物、语文等学科知识解决问题。 知识 与技 能 6．通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理。 7．通过分析、解决真实问题，提高利用科学原理与综合学科知识解决生活问题的能力。 过程与 方法 8．通过学习酸雨的危害，认识环境保护的意义，树立环境保护意识、合作意识和“全球意识”。 9．通过探究酸雨形成原因的活动，培养科学探究精神 情感、 态度 价值观 * （二）设计网络学习环境 　设计学习环境主要包含三部分： 1．收集与组织学习资源 2．设计学习工具 3．选择协作交流平台 * （二）设计网络学习环境 1．收集与组织学习资源 （1）学习资源应与学习目标相吻合。 （2）学习资源的内容应丰富多样，便于扩展学习。 （3）按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览。 * （二）设计网络学习环境 “牛顿运动定律”知识结构图： * （二）设计网络学习环境 2．设计学习工具 效能工具是指帮助学生提高学习效率的工具，比如电子表格、记事本、计算器、词典、画图工具等。 认知工具是指能促进学生知识建构，发展思维能力的工具，比如引导性问题、学习指导、概念图、相关案例、问题操作模型等 * 3．选择协作交流平台 学生作品上传平台 交流平台 主题论坛、E-Mail、留言板等。 （二）设计网络学习环境 * 学习资源 1．有关酸雨的基础知识及扩展性资源。 2．我国酸雨概况材料。 3．重庆市酸雨地区的环境特征材料。 4．化学实验室。 学习工具 1．论文、倡议书、项目设计方案的格式与建议。 2．完成学习任务的主要步骤： 协作交流平台 学生作品上传平台、主题论坛 分析导致酸雨的具体原因 提出防治酸雨的各种措施 制作作品 筛选可行性措施 学习基础知识 * 学习资源 1、有关声音产生的条件以及拓展性的知识 2、熟识人耳的构造 3、实验室 学习工具 1．写论文的格式与建议。 2．完成学习任务的主要步骤： 学习基础知识、分析声音传播的原因、编写论文。 协作交流平台 学生作品上传平台、主题论坛 * 学习资源 1、计算机病毒的概念、来源以及拓展性知识 2、计算机病毒的防治 3、保护电脑不受病毒侵害的方法 学习工具 1．论文以及电脑不受日常病毒攻击的使用方案的格式与建议。 2．完成学习任务的主要步骤： 学习基础知识、分析电脑病毒产生的原因、提出治理的方法、制作作品 协作交流平台 学生作品上传平台、主题论坛 * 结合自己设计的学习任务，设计学习环境，填写附录三的表2。 （二）设计网络学习环境 活动3 * （三）组织与安排学习活动 1.是组织协作学习，教师按学生的特征划分学习小组，一般以4-6人为宜，并对小组成员合理分工，明确职责。 * 2.是安排整体学习进度，教师根据实际情况，对整个班级的学习进度做出规划，督促学生学习。 例如： 《酸雨与环境》专题的学习活动安排表 （三）组织与安排学习活动 阶段 时间 活动 第一阶段 3月1号到3月7号 根据任务的需要，了解相关的背景知识和所需的方法。 第二阶段 3月8号到20号 广泛收集资料，小组内交流，拟定作品的大致框架。 第三阶段 3月21号到30号 制作作品。 * 设计自己专题的学习活动填写附录三中的表3。 （三）组织与安排学习活动 活动4 * 1、过程性评价 协作能力：发言的次数与质量 学习能力：学习档案袋 2、结果性评价 学习作品：评价量规 设计 学习 任务 组织 安排 学习 活动 设计 网络 学习 环境 设计 学习 评价 方案 （四）设计学习评价方案 * 设计评价量规的方法 （1）根据学习目标和学生的水平来设计评价指标 在评价学生的电子作品时，通常从作品的选题、内容、组织、技术、资源利用等方面考虑； 在评价学生的课堂参与性时，会从学生的出勤率、回答问题情况、作业完成情况、小组合作情况等方面考虑。 （2）根据学习目标的侧重点确定各评价指标的权重 （3）用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规 中的每一部分 “学生具有很好的信息收集能力” “从多种电子和非电子的渠道收集信息，并