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探讨高校教学楼公共交往空间设计方法 　　【摘 要】本文阐述了高校教学楼交往空间存在的意义，说明当代大学教学楼交往空间的现状，结合大学生对交往空间的心理需求，提出了交往空间的设计方法。 　　【关键词】交往空间；教学楼；设计；环境 　　21世纪以来，中国大学教育模式从封闭走向开放，教学空间呈现开放性及多样性的发展趋势，公共交往空间对学生的行为影响也越来越大。但纵观高校扩招以来，许多教学楼拔地而起，其功能单一，建设粗糙，空间质量不高，而对培养学生交际和创新能力的交往空间更是缺乏合理的设计。 　　1 教学楼中交往空间存在的意义 　　如今，国家教育体制改革，更加注重创新性人才的培养，而传统教学模式是课堂内被动的接受，培养创新精神要鼓励学生走出课堂，在交流和实践中激发新思维，因此优质良好的交往空间很有必要；当代社会网络信息发达，大部分学生从网络获信息，部分学生的交往活动也依赖于网络，不愿意与人交往，这促使了校园“宅”文化的产生，这种现象是不利于大学生身心发展的，因此，高校要创造更加富有魅力的空间来吸引学生走出宿舍，接触同学。 　　2 高校公共交往空间现状 　　笔者通过对长安大学学生进行的调查及笔者走访学校的公共交往空间的现状，发现高校公共空间的质量并不是很高，就西安而言，只有西安交通大学的教学楼公共交往空间的评价相对较高，其他的总体主要存在以下问题： 　　2.1 空间环境质量差 　　环境质量的控制因素主要包括声、光、热等因素，有的公共交往空间由于没有处理好位置及界面的隔声问题，很容易与教室上课声混杂，影响空间质量；通风采光相对较好，最突出的问题是夏季遮阳问题，高校的很多平台空间（尤其是西向的），由于没有任何的遮阳处理，导致夏季无法停留。 　　2.2 服务设施缺乏 　　既然是用于交往的空间，必然要有必要的服务设施，比如桌椅，储物空间，饮水器等，但这些在高校公共空间中很难发现，这也导致了学生无法长时间地停留，更别说进行一些文体活动。 　　2.3 空间使用率低 　　由于高校盲目的追求空间的气派感，往往设计一些大尺度的空间，而又缺乏二级空间划分，使使用者没有存在感，同时由于设计者没有对教学楼空间的人流路线进行充分的考虑，也导致了经过公共交往空间的人流量少，从而利用率低。 　　2.4 空间缺乏内涵 　　笔者走访高校公共空间发现，各大学习的公共空间都大同小异，都追求现代主义的简约风格，没有结合当代的自然及人文环境进行特色化的处理，导致空间没有吸引力，缺乏标志性。 　　3 大学生对公共交往空间的需求 　　建筑的设计要以人的行为特征及心理需求为出发点，因此，对公共交往空间的研究也必须扎根于学生的基本需求 　　3.1 舒适性和安全性的需求 　　舒适性和安全性是人类最基本的生理及心理需求。舒适性需求包含交往空间的美感要求，并实现其基本功能（如保温、隔热、采光、通风、遮阳、降低噪音等），有足够的休息设施等。安全性需求包括教学楼内学生在学习、交往的过程中人身及物品的安全需求。 　　3.2 私密性和开放性的需求 　　私密性是人类的基本需求之一，私密性并不代表完全的封闭，某种程度上是指领域感，保证群体或个体免受外界的打扰；同时人在保证私密性的要求下，又希望与他人进行交往，通过交流来提升自我及获得别人的认同。 　　3.3 场所感和个性化的需求 　　科学研究表明人类对与众不同的东西印象更深，大学生正处于个性鲜明，追求独特的阶段，公共交往空间要考虑于创造个性空间来迎合学生个性追求。同时公共空间也要结合当地的地域特色的环境及文化，使使用者具有认同感和共鸣，从而增加空间内涵。 　　4 探讨公共交往空间的设计策略 　　在大学校园里，教学空间和交往空间占据这学生大部分的时间，而随着社会的发展，人们的需求也在进行多样化的增长，对赖以生存的空间也提出更多的要求。空间设计的依据即使满足使用者的需求，因此下面就大学生对公共交往空间的需求出发，具体论述公共交往空间的设计策略 　　4.1 满足舒适性和安全性的设计策略 　　4.1.1 适当的空间界面 　　空间有实体界面围合而成，良好的围合界面处理会给人舒适感和安全感，界面的设计要点主要有合理的尺度，给人带来亲切感；虚实处理合适的界面来带来视线的沟通，增加空间由于可视性的增加带来的安全感和与环境的亲切感。 　　4.1.2 良好的物理环境 　　主要包括处理好环境的声、光、热条件，研究表明人们选择活动场地时首先考虑的就是阳光，取得良好的光照可以通过交往空间的朝向及顶界面的处理来实现，在获得阳光的同时，也要考虑夏季遮阳的问题，可以通过建筑形体的处理，良好的遮阳措施等来实现，另外，也要考虑公共空间夜间照明的光条件，调查表明，灯光灰暗的空间对人们的吸引力不足，同时还会引发使用者对安全性的担忧。