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职校班主任如何指导学生开展班级文化建设 　　【摘 要】班级文化是一种班级独特的精神风貌，通常指在班集体的共同生活中形成的比较稳定的价值观、思维方式、行为方式和生活态度的总和。在职校生的素质教育中，班级的文化建设起着举足轻重的作用。班主任必须充分发挥学生的主体意识，建立“以人为本”的制度文化；发挥学生的聪明才智，建设丰富多彩的物质文化；再者，树立学生的群体意识，建设健康向上的精神文化，才能顺利完成完成职业教育所赋予教育者的育人重任。 　　【关键词】职业学校；班主任；班级文化建设 　　因为没考上理想的高中，带着沉重的思想压力，一部分学生走进了职业学校，他们情绪低迷，集体观念淡薄、纪律自由散漫、缺乏自觉性和自制力，对待学习心灰意冷，要在职校重塑学生的自信心，燃起他们对未来的希望，班级的文化建设是个很好的切入点，俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级文化建设对学生的健康成长、良好班风的形成起着潜移默化的作用。 　　班级文化是一种班级独特的精神风貌，通常指在班集体的共同生活中形成的比较稳定的价值观、思维方式、行为方式和生活态度的总和。它是班级的灵魂所在，具有约束、凝聚、鼓舞、同化的作用。班级文化具体分为制度文化、物质文化和精神文化。作为职校的班主任，在班级文化建设方面应如何指导学生，才能发挥班级文化本身所蕴含的教育力量，为学生营造良好的学习、成长环境，提升学生的素质，使其形成健康且健全的人格，为其将来踏入社会做好良好的心理和知识准备。以下笔者结合自己多年的班级管理经验，从班级文化建设的方法上谈一点自己的看法。 　　一、充分发挥学生的主体意识，建立“以人为本”的制度文化 　　职校生的自我管理能力较差，班干部也缺乏主动为他人服务的意识，为了树立学生的主人翁意识，班主任可以先带领学生认真学习学校的各项规章制度，然后通过全员讨论、民主决策，最后制定出包括纪律、卫生值日、考勤、学习和活动等各方面的班级规则制度。例如日常班级管理中，采用“值日班长负责制”，让全班同学轮流做班长，每天由一人全权负责当天班级的所有常规事务，加强每个学生参与班级管理的意识，同时让他们感受和体验到管理班级的辛苦。又如，在学生中实行“班委轮换制”，即每个学期通过“竞争上岗”“择优录用”等方式将班委进行调整，并建立相关的监察制度，在班级出现有严重违规违纪、相关班委难以处理的情况时，可以通过“班级法庭”来对当事人进行相应的“裁决”。大家各司其职，分工明确，班级的各项管理工作真正落实到人，从而形成了良好的班风，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在生活中自尊自强，在学习中竞争和互助并存。 　　班级的制度是在学生的共同参与下制定的行为准绳，得到了大家的广泛认同，因此具备很强的执行力，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，让学生明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，使他们朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。 　　二、发挥学生的聪明才智，建设丰富多彩的物质文化 　　苏霍姆林斯基曾经说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室是学生生活、学习和交流的主要场所，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且可以激发性情、陶冶情操，增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。因而优化班级的物质文化要从教室的布置入手。 　　创设极具人性化的教室环境，让每一面墙壁都能说话，都能微笑，充满智慧、催人奋进，洋溢着朝气蓬勃、积极向上的文化气息。例如在每一面墙壁都开设富有启迪作用的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。例如设立“学习园地”“书海探航”“荣誉榜”“好人好事栏”“公示栏”“展示台”“手机之家”和“清洁苑”等，空白处可张贴名人名言、格言警句或班级口号等。另外，精心设计黑板报。和墙壁的装饰不同，黑板报具有可经常性更新的特点，所以在班级文化创建中，黑板报的设计不容忽视，它承载的文化气息和所起的“润物无声”的教育作用更不可小觑。班主任首先要从形式上指导学生注重黑板报的对衬美和结构美，然后从内容、文字书写、插图样式、板块装饰等方面手把手地教会学生，一旦学生掌握了布局的技巧之后，则可以大胆地放手让他们自己去构思设计，丰富多彩的板报内容不仅充分发挥了它的教育作用，更是成为了锻炼学生能力的一个平台。 　　职校生虽然学习能力弱，但不代表他们脑子笨，走近他们，你会发现他们身上有许多闪光点。他们具有很强的动手能力，班主任如果能通过鼓励和认可来激励学生发挥聪明才智，用他们自己的双手去美化教室，使所有物化的东西都能张扬班级的文化、体现班级的个性，给他们自身一种高尚的文化享受和催人