中学数学研究-鄂140524合作学习——拓展推广一道调研题.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15490 FORMTEXT 圆锥曲线 FORMTEXT FORMTEXT 曹武庆发表在 FORMTEXT 鄂140524 上属于 FORMTEXT 解题 、 FORMTEXT 过程 、 FORMTEXT 探究 题为《 FORMTEXT 合作学习——拓展推广一道调研题》 阶段4:回味品评——反思得失，升华提高 上面的3个题都是围绕标准楠圆、圆、切线、定值展开，这也是高考中的重点和难点.将题1中圆f的圆心改在原点，改变圆半径的大小，圆与椭圆的内外关系也随之发生改变.当圆在橢圆内时，作圆的切线使之与椭圆相交，且使交点对原点的张角为直角，就改编出题2;当圆在椭圆外时，过圆上一点作椭圆的切线，并使此切点连线为圆的直径，就得到题3.切线将圆与楠圆神奇地结合起来，真让人感叹数学构图的巧夺天工、精妙绝伦. 这样的合作学习，让学生集思广益，互为补充，有助于发散思维和创新能力的培养;也容易激起学生的好胜心,形成你争我赶的竞争氛围;学生较易得到老师积极 正面的鼓励评价，从而大大激发学生的学习热情.. 但是，由于学生间的学习能力存在较大的差异，一些学生思考不够，就只能被动接受完整的解答.还有可能助长少数学生的依赖性，成绩好的不愿意计算，只讲方法;成绩很差的少思考甚至不思考，等待其他学生的解答. 在教学中，要注意对不同学生的关注，既要拔高学习能力强的，也要多引导帮助学习能力弱的.不仅要教学生如何找到问题的突破口，更要引导学生多类比和联想，适当地改编，达到由一题而收获一片，让学生体会到高三复习的高效和自我改编创造的喜悦，激发更强的求知欲和自我实现的精神满足. 参考文献： 1. 陈体英.一道高考题的反思及结论探究[J].数学通报，2011(8). 2. 黄元华.一道课本例题的结论拓展及其运用[J].中学数学教学参考（上）,2011(4).