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自主互助型模式在高中物理学习中的应用 　　[摘 要]在新课程改革工作的推进之下，自主互助型学习模式也开始在高中学习阶段中得到了广泛的应用，将自主互助型学习模式应用在高中物理学习中能够有效的提升学习效果。该种学习模式要求教师对我们进行调控、引导，根据发展需求构建出相关的学习流程。 　　[关键词]自主互助型模式；高中物理学习；应用 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）08-0295-01 　　1 自主互助型模式的重要性 　　高中生的物理学习水平承受不了一些学生的身体表现较好，部分学生的物理基础较差，因此如何协调不同学生的物理学习成为高中教师研究的重点。在贫困生的基础上，具有较强的物理排斥心理的物理表现逐渐下降，主要的相互学习方式可以激发学生学习物理的积极性，背上物理学科学习的积极性。通过学生之间的互助提高物理性能的物理基础差的学生，帮助建立友好和谐的所有学生参与的关系相互学习的关键；此外，相互学习是一种双向互动学习、小组学习单元为河，有效激发学生的荣誉感，探索学生积极参与问题驱动的荣誉在通用电气做了一个积极的学习氛围。建立自主互助学习型学生主题单元学习的传统教学方法的地位，忽视了学生的主观能动性的河岸只能被动地跟着老师的课堂过程中许多学生不能解决晋人学习问题导致一个渐进的光滑与自主学习成绩为学生提供了学生解决问题和实现自我价值的实现更有效的强化学习在解决问题的小组讨论信心平台。 　　2 自主互助型模式在高中物理学习中的应用方式 　　2.1 激发学习兴趣，设置好疑问 　　物理学是自然科学的一个典型，我们的思维能力要求较高，这也是很多学生反映学习物理是高难度的一个重要原因，学习方式在自主合作型高中物理学习中的应用，必须培养他们的学习兴趣，兴趣和悬念的类型利率法实验法的应用。 　　2.2 确定目标，使用问题引导法 　　在开展自主互助学习模式，必须建立良好的学习目标、学习内容和学习形式的统一，必须学会识别目标是高中课堂学习的主体，学习目标和合理性将直接影响到高中物理学习。可以说，学习目标是高中物理学习成败的关键因素。基于此，开展物理学习活动，必须明确学习目标，学习过程中的学习目标需要落实到学习活动中，明确物理学习的指挥和指导。因此，有必要对学习标准进行分析，并结合实际情况。目标需要包括：态度，情感，价值观，习惯，行为，知识和技能。 　　2.3 进行探讨与讨论 　　在学习目标能够完成，开展研究活动，科学合理的探究活动应该包括几个因素，即提出问题、假设、实验、分析、?证、评价、交流，我们可以根据教学目标选择探究活动的因素。一般来说，在高中物理学习中，实验是一个必不可少的过程。因此，有必要利用视频平台、投影仪和多媒体设备，明确学习动机，在学习目标的指导下进行交流和讨论，及时听取老师的讲解。在这个过程中，需要耐心的接受教师的指导，应注重自主学习是一个认知学习，学习应该具有目标的特点，自己的理解能力的充分发挥，记忆能力和抽象思维能力，帮助我们学习材料的分解。在学习的过程中，我们需要及时分析存在的困惑，根据学习进度的变化调整学习过程和学习目标，在师生共同努力下完成学习活动。 　　2.4 开展导学与合作答疑工作 　　上述过程完成后，要加强教师和学习过程的全面控制之间的信息反馈，在这个过程中，教师要发挥其主导作用，将探讨在物理学习的知识和情感传递给我们，我们会让相关的情绪转化为积极的学习能力，从一定程度上，反馈是提高工作的有效性基于高中物理学习。为了更好地进行反馈，教师可以设置一系列不同层次的问题，这些问题将发给我们进行测试。考试完成后，老师可以统一回答，如果有错误，则及时改正。 　　2.5 进行反复的检查、巩固与反馈 　　最好的反馈方式是及时反馈，及时反馈的方式可以给我们留下更深刻的印象，从而增强我们的记忆效果；同时，也可以帮助我们对一些错误进行纠正思考。高中物理学习完成后，我们需要做更多的问题，并提出一些促进我们发展的多层次问题。对于我们的错误，需要及时处理，自我反思，让我们学会形成正确的认识。这样不仅可以优化学习效果，还可以培养我们的意志，实现一举两得的成效。 　　2.6 实现扩展迁移 　　在高中物理中，知识之间的关系是非常密切的，也有一些共同的因素，为了帮助我们更好地了解相关知识，教师需要帮助我们找到不同知识点的共同点，建立科学的迁移情景。通过我们的综合能力的培养，为我们的培训和指导联想的能力，使我们能更深刻地把握新知识和旧知识之间的相似性，有助于我们分析的过程中，环境和法律原则，把握好物理概念。此外，有必要培养他们分析问题和解决问题的能力，使他们掌握知识转移的模式，这对我们以后的发展非常有用。 　　2.7 自主互助模式的课堂学习 　　自主学习的内容主要包