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网络环境下高职院校思想政治教育方法研究 　　摘 要：思想政治教育是一个艰巨、复杂的教育过程。随着社会的发展，新的社会因素不断影响人的思想和心理，?@就要求了高职院校的思想政治教育要紧跟社会发展，与时俱进，不断推进思想政治教育方法和教育手段的进步。加强对互联网的关注和研究，有助于将高职院校学生思想政治教育和心理健康教育工作与互联网有机结合，充分把握网络环境下的思想政治教育主动权，主动占领网络思想政治教育的新阵地。 　　关键词：网络；高职院校；思想政治教育 　　高等职业教育肩负着为我国社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才的历史重任，培养“高素质技能型专门人才”是教育部所提到的高等职业教育的培养目标。（教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号））高等职业教育培养的人才是应用型、技能型人才，高素质是基础。我们一般把素质分为职业素质和一般素质两个方面。一般素质包含四风方面，即思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质，这是所有社会从业者都应该具有的基本素质。因此，作为高等教育的重要组成部分，高职教育要完成的任务是培养学生良好的基本素质，在此基础上帮助学生掌握好技能，最终成为高素质的技能型人才。 　　思想道德素质是学生应当具备的基本素质之一，也是高职院校素质培养的重点内容。从高等职业教育实践上看，进入高职院校学习的学生，其学习主动性和自觉性较差，自我管理和自我约束的能力欠缺，使高职院校在实施教育过程中难度大、任务重，最明显的表现就在思想政治教育工作上。 　　一、网络虚拟环境对高职学生心理和思想的影响 　　互联网时代带给人类一个全新的虚拟环境，成为社会发展的重要资源。互联网不仅对现有的社会道德、社会习惯和伦理观念产生冲击，还对人的心理状态和思想观念产生深刻影响。主要表现在以下几个方面： 　　第一，网络促进了双方交流的对等感受，增强高职院校学生自身的主体意识，不断提高思想政治教育的实际效果，为实现思想政治教育提供了更好的平台。互联网的广泛性、互动性、平等性和开放性等独有特征有效提升了受教育者的主体性。互联网的虚拟性使交流双方不会产生较大的心理压力，弱化了教育方和受教育方的身份界限，学生更倾向、更愿意、更容易进行深层次的真实互动。对于互联网上发布的信息，学生也可以自由浏览、恢复、保存和评价，有效增强教育者和受教育者之间的融合性、亲和力。 　　第二，互联网技术大大拓宽了人的视野范围，改变以往的思维和交流方式，也丰富了心理健康教育和思想政治教育的实施方式。互联网媒体具有广泛性、及时性、互动性、多维性等特征，由于其强大的信息技术优势逐步取代了传统的信息传播方式，如广播、电视、报刊等单项传播媒体。为人们开辟了一个全新的虚拟化交流平台，也将会发展和丰富思想政治教育的组织形式和教育模式，使得更加广泛、互动、远程、实时开展高职学生心理健康和思想政治教育变成现实。 　　第三，互联网开辟出一条高职院校学生了解并获取信息的新路径，发展出了思想政治和心理健康教育的新形式。目前高职院校的心理健康和思想政治教育方式有演讲报告、课堂讲授等，主要借助词语来表达，这种方式受时间和空间的限制，所传递的信息量非常有限，学生对于信息所产生的心理感受也是有限的。在互联网的信息技术依托下，教育者可以通过网页文本链接等手段，将相关的任务、事件、概念等内容完整、快速的表达出来，根据获得的较新的资讯信息，第一时间向受教育者传递。此外，互联网技术提供了多种媒体形式，这些媒体形式如音频、视频、动画、图片等改变以往单一的媒体方式，增强了思想政治教育的感染力、渗透力。 　　第四，互联网某些方面对思想政治教育有着负面影响，给社会环境带来许多复杂因素。互联网技术突破了时间、空间和地域的局限，各种信息在网络环境下海量增长和传播。高职院校学生价值观尚未完全成熟，有的学生对自我认识产生偏差，有的甚至长期逃避现实世界而沉湎于网络，在现实社会中生活、学习和人际逐渐出现问题，引发许多心理疾患，妨碍了学生个人的身心健康发展。 　　二、网络环境下思想政治教育的方法创新 　　网络发达时代的思想政治教育成为了一个更为重要的问题。当今互联网已经成为高职院校学生学习、生活的重要组成部分，也成为思想政治教育的重要前沿阵地。高职院校学生工作者必须充分利用网络媒体，运用网络加强学生与家庭之间的交流、与社会之间的交流。同时，利用网络促进思想教育，提高学生辨别是非的能力，教育学生网络自律，及时抵制有害信息，充分、合理、有效利用互联网。 　　第一，基于互联网时代的社会人际关系，加快建立思想政治教育的网络化。互联网是一种媒体，也是一种现代技术，更是一种新型的生存和交往空间。例如，在博客（blog）空间里，每个学生可以是信息的发布者、传播者也可以是信息的浏览者。单方交流