中学数学研究-报140209卓越计划下大学数学教学方法的探索.docVIP

资料编号 FORMTEXT 16467 FORMTEXT 大学 FORMTEXT FORMTEXT 陈成钢发表在 FORMTEXT 报140209 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 理论 、 FORMTEXT 观念 题为《 FORMTEXT 卓越计划下大学数学教学方法的探索》 摘要：根据“卓越工程师”培养计划，通过“案例教学法”导入概念，“问题驱动法”开展讨论课，激趣互动等教学实践，介绍大学数学教学方法的改革和学生创新能力的培养，并结合具体案例，探讨课堂教学中如何将教学内容、教学方法与教学手段有机结合. 关键词：卓越计划；大学数学；教学方法：案例教学 中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1004-9894(2014)02-0009-05 1引言 大学数学不仅是一种科学的语言和工具，是众多科学与技术必备的基础，在人类认识世界和改造世界的过程中一直发挥着重要的作用与影响.教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”)，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进中国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措.为落实“卓越计划”，教育部和天津市教委等教育主管部门专门立项支持大学数学教学改革.国际上，美国在迈向2020工程师培养计划标准（13条）中指出学生应具备数学、科学和工程知识及应用数学、科学和工程知识能力. 无论国际还是国内，大学数学是卓越人才培养关键中的重点己成为共识.学习数学不仅要获得一大堆重要的数学概念、定理、公式和结论，更为重要的是要掌握数学的思想方法和精神实质.课堂教学是人才培养的中心环节，教学不仅是一门科学，更是一种艺术[1].因此，教学方法的改革与创新应成为教学改革的切入点和突破口. 2大学数学教学改革的必要性 近年来，随着高校扩招及大班授课，学生数学基础等方面的差异，现行的大学数学教学中存在一些亟待解决的问题，使得大学数学教学改革势在必行. 2.1教学观念陈旧 在大学数学教学中过分强调知识的系统性，这与扩招及大班授课、以及生源差异等产生了难以调和的矛盾.教学中不仅要强调其逻辑的严密性、思维的严谨性，而且应该将其作为专业课程的基础，强调其应用性、学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性[2]. 2.2教学内容与应用相脱节 随着近代数学及其应用的发展，数学的应用不再局限于传统的物理、力学、普通工程技术的范围，还扩展到包括生物、化学、医学、气象、人口、生态、经济、管理、社会学等极其广泛的领域.相比之下，中国的教学内容跟不上时代与实际应用的需要，不能学以致用，难以适应社会发展的要求PI. 2.3课堂教学的信息霣较小 一直以来，大学数学的教学手段比较单一，大多数教师仍然沿用教师为主导的教学模式，过分强调反复讲解与训练.这种方法固然有利于学生牢固掌握基础知识，但也容易造成学生的“思维惰性”，不利于独立探宄能力和创新能力的发展，同时，也使得课堂上呈现给学生的信息量极为有限w. 3大学数学教学方法改革的探索 教学方法虽然具有一定的模式，但其形式多种多样，千变万化.在教学过程中不能生搬硬套某种教学方法，更不能千篇一律套用一种教学手段，而是要深刻领会“教无定法，贵在得法”这个道理.教师要根据教学内容的特点，以及学生所具有的知识结构及兴趣爱好，为每节课“量身定做”一套灵活多变的教学方法[5]. 3.1用“案例教学法”导入数学概念 案例教学最早起源于美国哈佛大学，它是指在课堂教学中，教师本着理论与实际相结合的原则，依据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生引入一个特定的真实情境中，通过对案例的分析、讨论，引导学生进行自主探宄性学习，了解与教学主题相关的概念 课堂教学中合理使用多媒体技术，可以实现大学数学教学的可视性、通俗性、应用性和趣味性. 自从将信息技术引入大学数学课堂教学以来，学生对数学的学习深度和广度得以提高，学习兴趣提高明显.最近两 年来，天津城建大学数学建模每年都有天津赛区一等奖及国家奖，2013年还获得两项国家二等奖，取得历史最好成绩.可以说，“卓越计划”下大学数学课程的改革和实践，正取得预期昀效果. [参考文献] [1] 李大潜.关于高校数学教学改革的一些宏观思考[J].中国大学教学，2010,（1):7-9. [2]王立冬，马玉梅.关于高等数学教育改革的一些思考[J].数学教育学报，2006,15(2):100-102. | [3]何穗，胡典顺，李书刚.大学文科数学教学的现状与对策[J].数学教育学报，2013,22(1):48-49. | [4] 王家军，徐光辉，王胜奎.高等数学教学方法的改革实践与