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探析BIM技术在建筑装饰工程技术专业实训教学应用 　　摘要：建筑装饰作为项目交付前的最后一道环节，往往是各专业分包协调的中心，其涉及的材料种类繁多，表现形式多样，这些都给专业教学造成了一定困难。对于如何在装饰实训教学中应用BIM这把“利剑”，实现设计、预算、装修一体化，本文结合装饰工程的BIM应用案例，与传统实训进行比较，提取并总结BIM应用上的侧重点，使其更为广泛地应用在装饰项目中。 　　关键词：BIM；建筑装饰；实训教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0066-03 　　一、建筑装饰专业教学现状 　　建筑装饰工程实际项目中，不仅工种较多，材料发展较快，施工流程、工艺复杂，而且在施工的过程中和其他专业有很多交叉，这样就容易导致缺乏对项目进度的有效管控。同时，设计资源不集中，方案掌握在设计师手中，设计工具又不统一，出图标准化程度不高，设计成果无法形成企业组织过程资产等这些问题都给建筑装饰专业实训教学过程造成了一定的困难，集中体现在以下三点。 　　1.软件。市场上，设计师目前普通使用CAD、SU、Sketch up、3Dmax、酷家乐等软件给客户出设计方案。面对繁多的设计软件，特别是建模软件复杂难学，在实际教学中仅能选取2―3个代表性较强的软件进行教学，加之学习中又缺乏系统性应用，造成了学生对软件学不精、设计流程控能力差等问题的出现。 　　2.理论。建筑装饰行业发展较快，新材料大量出现，新技术应用突飞猛进，使得理论教学创新举步为艰，并与市场脱节。此外，装饰工程涉及到多专业，多工种，其关联性较弱，易因沟通不及时、级别不对等，而出现各自为政的情况，这就要求专业理论教学要进行相关拓展。 　　3.资源。目前多家专业软件开发了装饰虚拟仿真软件或专业实训教学平台，但普遍缺乏标准化的出图标准和教学资源库资源（主要包括主材、移动家具、配饰等），可视化的教学案例或工程案例也相对较少，又由于市场价格高，教师专业水平不一等问题，实际教学中运用率不高。 　　如何解决建筑装饰实训教学中出现的设计资源不集中、设计工具不统一、数据传递不完整、业务流程不清晰、相关标准不精准等问题，是装饰专业建设中值得思考的关键问题。本文将BIM技术运用到装饰项目中，将传统装饰实训与BIM装饰实训进行比较分析，总结BIM技术在应用中的优势，更好地为专业教学服务。 　　二、建筑装饰BIM实训应用 　　美国乔治亚技术学院的Chuck Eastman在上世纪70年代提出了早期的BIM概念：建筑信息模型包括了三维建模、自动出图、模块、关联数据库等内涵。2002年，Auto Desk公司副总裁Phil Bernstein首次提出BIM及其概念。2014年7月1日，《建筑装饰装修BIM实施标准》（CBDA标准）首次编制工作会议做出了“BIM在我国快则二三年将在重点工程、一级装饰企业中推广普及”的重大判断。随着Auto Desk公司大力推广和各国政府政策推动下，BIM技术在世界建筑行业得到了广泛认可。 　　目前，市场装饰BIM实训平台较多，本文基于PKPM-BIM软件，依托某家装案例，根据建筑装饰工程工作进程划分为5个阶段，从7种不同岗位工作入手，即发起项目→创意设计→深化设计→设计审核→BIM审核→商务审核→设计完成，提交渲染→提交最终结果，全过程模拟建筑装饰实训，使学生体验真实的业务流程的同时，体会协同作业的便捷，更好地融入建筑装饰业务实操课程中。 　　1.策划阶段。建筑装饰项目策划初期主要任务是与业主进行充分交流，了解户型的基本情况、业主的设计意图和要求，设计师拟定设计任务书，现场量图，完成初步方案设计，并签订设计合同。设计团队通过对BIM信息的追溯，获得建筑物的基本物理信息，包括空间分布、光照、通风等，科学地确定设计内容，完成户型初始建模。同时，BIM还能将策划阶段的成果和业主的要求进行可视化对比，查看是否符合业主要求，是否满足建筑空间的功能布局、动线规划、生活方式与收纳说明等。 　　2.设计阶段。根据在策划阶段制定的设计任务书建立BIM模型，包括创建室内装饰构件和室内空间陈设品，模拟现实的空间状态，具体流程见图1。通过BIM技术，不仅能够检验设计方案的物理特性，如采光、照度、通风、声学、色彩等，还可以借助BIM平台确定最终设计方案，3D可视化模型可以使业主的需求得到最直观的展示，业主在比较短的时间内确定设计方案，提高了工作效率。同时，使用Revit软件建模，完全基于模型文件生成图纸，图纸和模型相互关联，当模型有改动时，图纸也进行相应变更，最后与业主在设计方案上达成共识，由Revit软件中直接导出二维线，文字标注加以设计说明即可，大大缩短了出图时间。 　　在确定设计方案之后，还要进行综合碰撞