中学数学研究-陕130468取值范围界定的再思考.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14662 FORMTEXT 直线和圆的方程 2012天津 FORMTEXT 位置关系 FORMTEXT 郑良发表在 FORMTEXT 陕130468 上属于 FORMTEXT 高考 、 FORMTEXT 考试 、 FORMTEXT 探究 题为《 FORMTEXT 取值范围界定的再思考》 郑良（安徽省灵璧县第一中学） 1问题提出 在2012年高考数学全国卷和各省（市）卷中，几乎所有的试卷都有一道甚至几道题目涉及“取值范围”问题，从而可以看出该问题在中学数学的地位与作用.文献[1]和文献[2]均触及“取值范围”的理解，观点值得商榷.不少中学一线教师对“取值范围”的含义理解不到位，导致解题错误.因此，有必要对“取值范围”的概念进行再思考，加以界定. 2概念界定 先呈现元素和集合的定义，指定的某些对象的全体称为集合.集合常用大写字母a、b、c、d等标记.集合中的每个对象叫做这个集合的元素[3].通俗地解释，集合相当于一个空房子，对象依照门票看是否符合指定准人的条件，若符合指定的条件，则该对象必须进人房间，成为该集合的元素，否则不能进人房间，也就不是集合的元素.即凡是符合指定条件的对象都是集合的元素，反过来，集合的任意元素一定符合指定的条件.取值范围就是某种条件限制下的取值的“集合”（最终结果一般写成集合形式或不等式形式，