人民版九年第八课教案.docVIP

教 学 内 容 课题名称 依法治国 学科 政治 总课时数 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第八课第一框 从行政诉讼说起 页 码 第88 —89 页 教学分析 教材分析 地位：本课是第八课的第一框题，第八课是按照从行政诉讼说起来引出依法治国这个中心，因此本课内容是前提和基础。 作用：行政诉讼案件的增多表明我国已选择了依法治国的道路，《中华人民共和国行政诉讼法》是依法治国的具体体现。 教学目标 1、知识目标：帮助学生了解《中华人民共和国行政诉讼法》的作用； 2、能力目标：能够运用法律武器捍卫自己的合法权益的能力； 3、情感态度价值观目标：培养学生的法律意识 教学重点 要让学生能够正确运用《中华人民共和国行政诉讼法》来维护自己的合法权益。 教学难点 要让学生理解国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有一定的难度，需加以探讨和引导。 第 一 课 时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 一、新课导入 二、讲授新课 三、小 结 四、课堂练习 1、播放法律短片《一口痰引来的麻烦》； 2、提出问题：普通公民处于弱势，状告行政机关及工作人员，如同鸡蛋碰石头吗？ 抢答：①什么是行政诉讼法？②国家为什么要制定《行政诉讼法》 讨论：①普通公民告行政机关及工作人员犹如鸡蛋碰石头，不会赢的；②行政机关及工作人员为老百姓服务的，工作上出差错是难免的，动不动就上法庭太不尽情理了。这两种说法对吗？为什么？ 归纳总结 点拨王P54第11题 观看短片，感悟思考。 让学生自由发言，教师引导，归纳为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制定了《行政诉讼法》 积极思考，抢答，归纳观点：我国宪法规定，公民“对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉控告或检举的权利”。 让学生分组讨论，通过引导归纳总结： ①公民运用法律武器捍卫自己的合法权益是理所当然的事；②行政机关及工作人员更应该依法行政。 让学生回答：行政诉讼案件的增多说明了什么？ 为学生创造愉悦的学习情境，在轻松的氛围中竞争。 培养学生多角度分析问题的能力 培养学生综合分析问题的能力 教学反思：学生对这一知识点理解起来难度较大，教学中应列举大量的例子加以说明。 板书设计 行政诉讼法： 1、《中华人民共和国行政诉讼法》 2、国家为什么制定《行政诉讼法》 3、行政诉讼案件的增多，表明中国已走上依法治国的道路。 教 学 内 容 课题名称 依法治国 学科 政治 总课时数 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第八课第二框 谁都大不过法律 页 码 第 90 —93 页 教学分析 教材分析 地位和作用：本课是第八课的第二框题，此前，学生已经学了《依法治国》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本课的重点就是依法治国，所以此框题是这一课的中心。 教学目标 1、知识目标：帮助学生理解依法治国的含义和基本要求； 2、能力目标：让学生学会运用“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究” 3、情感态度价值目标：培养学生学法、懂法、守法、护法 教学重点 依法治国的含义和基本要求。 教学难点 要让学生理解“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”有一定的难度，需加以引导和探讨。 教学准备 教具学具 补充材料 教具学具：录像、漫画 补充材料：1、法律短片《侵犯了消费者的权益》 2、漫画：点拨王P56—12题：2003年10月25日，13岁的孙海独自在一家小商店中用12元钱购买了一只无产品质量合格证的某品牌保暖袋，随后用拳头将袋打热，放入贴身裤腰处取暖。不料这个温度高至60摄氏度的保暖袋没落至其右小腿上，留下了长20厘米、宽10厘米的创面。经治疗，用去医药费近3000元。事发一月后，当地消费者协会进行调解无果。孙海的父亲逐向法院起诉，要求店主王某赔偿医疗费、交通费和精神损失费等。 第 二 课 时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 三、小 结 四、课堂练习 1、让学生阅读书中短文《朝令夕改》 2、提出问题：国君为什么早上说定死罪，到了晚上又说没罪了呢？ 3、归纳学生发言后，导入新课。 1、组织学生讨论：究竟是权大还是法大。 2、依法治国的含义 3、播放法律短片《侵犯了消费者的权益》 归纳总结 点拨王:P56 12题、漫画题 阅读短文，感悟思考。 让学生自由发言，在教师的引导下学生会谈到： 法治的最根本的标志，就是在法律与个人意志发生冲突时，是法律的权威高于个人意志，还是个人意志凌驾于法律之上。 将学生分成二组讨论，通过引导，归纳总