基于工作过程的学习领域课程——典型零件的数控加工技术设计与开发.docVIP

基于工作过程的学习领域课程——《典型零件的数控加工技术》设计与开发 摘要:改革高职课程模式,对 《典型零件的数控加工技术》课程 进行基于工作过程的理实一体化的 学习领域课程开发.本文首先阐述 了学习领域课程开发理念,然后对 课程学习情境工作任务和职业能力 进行设计,最后举例介绍学习情境 的教学设计. 关键词:典型零件学习领域课 程开发学习情境 青州市作为国内液压机械制造的主 要生产基地之一,产品有二十多个系列 五十多个产品品种,其中主要有中高压 齿轮油泵,整体式多路阀,分片式多路 阀,液压油缸,变速箱,液力变矩器等 产品.产品主要为全国各大工程机械 厂,中国重汽,中国一汽,中国福 田,中国奔驰等大型企业配套.我院大 多数毕业生就业于青州市的各大企业 为更好的对接地方行业.服务于地 方经济,我院数控技术专业课程《典 型零件的数控加工技术》依托青州中 小企业群进行基于工作过程的学习领 域课程开发. 一 .设计理念 《典型零件的数控加工技术》是以 工作过程为导向,以学生为中心设计 情境化的学习领域课程.在学习过程 中,学生首先要获得的是关于职业标 准和工作环境的感性认识,进而获得 与工作岗位,与工作过程相关的专业知 识和专业技能,并获得职业素养的训练. 本课程以工作过程为参照系,按照工 作过程对课程内容进行重新整合,通过 《典型零件的数控加工技术》学习领域 时间学习领域 1典型零件的数控加工技术企业:4周 学习难度范围2学校:240学时 [职业行动领域描述] 接受机械零件的订单后,对各种零件的特点和加工技术要求进行分析,根据现有生产条件,相 应技术标准及技术资料,编制出机械加工工艺,数控加工程序,并能进行工艺参数,加工路径等的 优化,进而进行数控加工调整,实现零件的数控加工,获得符合技术要求的产品. 学习场所的学习目标 企业学校 理解零件的加工技术要1根据各典型零件图纸,正确分析零件加工技术要求. 求;学会数控车床,数控铣2合理地制定各种典型零件的数控加_r=工艺文件. 床,加工中心专用工装夹具3.能够在保证加工精度和质量要求的前提下,合理优化刀具路径. 的设计,制作及刀具的选用4能够编写各种典型零件的数控加工程序. 学会数控车床,数控铣床,5能够进行数控加工准备工作的合理安排:包括分工,所需工具 加工中心零件加工工艺方案和材料,选择最佳方案,优化计划等. 的制订,学会检验方案,检6遵守操作规范,正确使用数控加工设备及相关工艺装备完成典 验规程的制订;掌握鼓控车型零件的数控加工. 床,数控铣床,加工中心复7正确使用测量工具,检验产品. 杂零件的编程,调试,加工,8在独立学习和工作的基础上,能够进行交流,具有团队合作精 检验的方法和技能神与职业素养. 工作和学习内容 对泉方法工作组织 一 设备】加工工艺编制方l以小组为工作学习单 数控车床.数控铣床(加工中心)法位 二,工具:2加工中心刀具选用2各小组问互查 零件图样计算机,刀具手册+机床操作与编程方法,要求:①符合操作安全 手册.机床维护手册.CAD/CAM软件.3产品检验方法,规范;②符合工艺制订规 三,量具:46s管理方法范.③符合产品质量检验 三坐标测量仪厦使用说明书.规范和6s管理标准. 舱fNoverri~er2010/11 域课程 计与开发 科学的教学设计,将学习领域细化成具 体的学习情境. 二,课程任务 《典型零件的数控加工技术》是数 控技术专业的核心课程之一,在学生学 习完机械制图,金工实习,机械制造基 础等课程,已经具备零件手工制作,零 件常规加工能力的基础上,通过本课程 学习,使学生具备编制典型零件的数控 加工工艺与程序,并具有较强的加工过 程控制能力,加工出符合图纸要求的合 格零件,使学生具备典型零件的数控加 工技能,并能够解决加工过程中出现的 技术难题. 三,学习领域描述 参考 学习情境学习任务与职业能力学时 1遵守数控车床安全文明生产制度.牢记安垒操作规程. 2遵守数控车床的安全操作规程具有数控车床加工自我保护意识与能 数控车床安全力. 学习情境1教育,维护保养托进行教拉车床的日常厦定期的基本维护保养工作 4熟悉数控车床主要技术参数基本结构加工范围厦加工精度.与认知 5能合理使用数控车床的常用央具. 6合理选择刀具和安装刀具. 7技术资料的整理与工作报告撰写. 】能对带井圆柱面,圆锥面及圆弧面的简单阶梯轴粪零件进行教拉车村 加工工艺分析并制定加工顺序. 基本外轮廓面2能正确选择该类零件数控车削加工刀具,刀具几何参教和切削用量. 学习情境2(轴承端盖)的j能正确籀写该类摹件的数控车削加工程序并进行产品加工 车削加工4合理使用相关量具对摹件表面进行质量柱测.评估加工质量. 5能御定谈类零件数控车削加工工艺规程. 6技术资料的整理与工作报告撰写. 】能对外圆槽类苹