中学数学研究-陕130533从对话理解的视角看懂而不会现象.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14669 FORMTEXT 理解 懂 FORMTEXT FORMTEXT 刘红霞发表在 FORMTEXT 陕130533 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 理论 、 FORMTEXT 认知 题为《 FORMTEXT 从对话理解的视角看懂而不会现象》 刘红霞（浙江省嘉兴市平湖中学) “懂而不会”是数学教学中很常见的现象.教师在教学时经常会碰到这样的问题：当问学生某道题懂了没有，学生回答得很肯定，可是，让学生真正去解决类似的问题时，却往往做不出来.因此，越来越多的数学教师开始重视这种现象.目前，关注和研究这一现象的论文也时有出现，但真正深刻透析这一现象的文章并不多见.主要是因为这一现象涉及数学学习的很多方面，笼统地研究难免泛泛而谈.本文选择“对话理解”这一视角，试图在这一视角下对“懂而不会”的现象做一个较为深人的分析.一是对深入分析“懂而不会”现象做一次尝试，更重要的是提出一个对这一现象的研究思路：选择某一个特定视角进行深入分析，或许这种研究很不全面，但与“全面而空泛”的研究相比，对教学中如何减少“懂而不会”现象的实践或许更有意义. 语言常常会被人误解，有一位数学家曾经这样感叹：一句话被人理解的东西和被人误解的东西一样多.数学由于其对逻辑严密性和确定性的追求，无可奈何地发展起一个相当庞大的、数学