艺术专业大学生志愿者自我效能感与幸福感的相关研究.docVIP

艺术专业大学生志愿者自我效能感与幸福感的相关研究 　　【内容摘要】文章通过实证研究分析艺术专业大学生志愿者自我效能感的总体水平，并使用自编自我效能感影响因素量表及总体幸福感量表进行相关研究，为提升自我效能感及在志愿服务活动中增强幸福感提供理论依据，对于艺术专业大学生树立科学人生观、价值观、世界观，有效地发挥个人能力，坚定信心，实现自我人生价值具有重要作用。 　　【关键词】志愿服务 自我效能感 幸福感 　　自我效能感理论最早由美国心理学家班杜拉提出。高度的自我效能感就是个人肯定自己的一种“我能行”的信念，通常是指“个体有效地控制自己生活诸方面能力的知觉或信心”。按照班杜拉的理论，自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。 　　大学生志愿者是我国青年志愿者组织中的一个特殊群体，成为当前我国志愿服务事业的主体力量。目前，我国几乎每所高校都建有大学生志愿服务组织，艺术专业大学生成为其中的重要组成部分。因此，关注艺术专业大学生志愿组织、志愿者心理需求，为艺术专业大学生志愿服务营造一个良好的生活及心理氛围就显得越发重要。艺术专业大学生志愿者自我效能感与幸福感相关研究，可以促使其自我效能感提升及在志愿服务活动中获得幸福感，对于艺术专业大学生树立科学人生观、价值观、世界观，有效地发挥个人能力，坚定信心，实现自我人生价值具有重要作用，并为中国青年志愿服务活动长效机制建设研究提供参考。本文采用一般自我效能感量表（GSES）进行调查研究，通过实证研究分析他们的自我效能感水平，同时自编自我效能感影响因素量表及采用总体幸福感量表进行自我效能感与幸福感的相关研究。 　　一、艺术专业大学生志愿者自我效能感的总体水平 　　为了解艺术专业大学生志愿者自我效能感的总体水平，经过数据统计分析发现：自我效能感的均分0～1分为1人；1～2分为6人；2～3分为164人；3～4分为65人，总均分2分以上人数占97.03%，说明艺术专业大学生志愿者自我效能感整体水平良好。比较艺术专业大学生志愿者自我效能感与其他相关研究的差异发现：艺术专业大学生志愿者自我效能感均分为2.6797±0.47，根据Schwarzer对7767名成年人调查，在GSES上的平均得分为2.86。此外，男性在GSES上的得分高于女性，不同文化（国家）之间存在着显著的差异。统计结果表明：男女艺术专业大学生志愿者自我效能感均分为2.72±0.48和2.64±0.45，两者间不存在显著性差异；同时把男女艺术专业大学生志愿者自我效能感均分分别与以往研究中我国大学生自我效能感得分男女大学生在GSES 上的得分为2.69 ±0.57 和2.55 ±0.53进行比较，在得分上均无显著差异。 　　关于大学生自我效能感是否存在性别差异，目前有关研究结论存在争议。赵峥在“大学生一般自我效能感的影响因素研究”中发现自我效能感不存在性别差异；王才康在“一般自我效能感量表的信度和效度研究”中发现，男大学生比女大学生具有较高的自我效能感。本研究结果说明，男大学生志愿者的自我效能感水平高于女生，但差异不显著。我国传统的文化及社会期望赋予男性更多性别角色期望，使他们具有更多的优越感，独立性、自主性能力更强，随着教育机会的平等，女性在与男生接受同等教育机会的前提下，在实现目标、追求成功，克服困难中，独立、自主能力、自信心增强和提升，比较其他群体大学生更加善于调控自己的行为和情感。女性在志愿服务活动中行为已经体现不出与男性的性别差异，她们在志愿服务活动中付出同样多的努力，可获得同样的成功体验，实现自我的人生价值，有利于提升自我效能感。 　　二、艺术专业大学生志愿者自我效能感与幸福感的关系 　　艺术专业大学生志愿者自我效能感与幸福感各因子分均存在显著性相关关系：其中与对生活满足和乐趣相关系数为0.213，存在极其显著相关关系p0.01；与对健康担心相关系数为0.310，存在极其显著相关关系p0.01；与精力存在显著性相关关系p0.05，相关系数为0.143；与忧郁或愉快的心境存在显著性相关关系p0.05，相关系数为0.156；与对情感和行为的控制存在显著性相关关系p0.01，相关系数为0.205；与松弛和紧张存在显著性相关关系p0.01，相关系数为0.281；与总体幸福感存在显著性相关关系p0.01，相关系数为0.284。 　　艺术专业大学生志愿者自我效能感和幸福感之间存在着显著的正相关关系，这说明艺术专业大学生志愿者自我效能感水平越高其幸福感水平越高。艺术专业大学生志愿者在志愿服务活动中，积极面对困难，努力解决问题，增加成功体验，提高自我效能感。自我效能感是个体对自己能否胜任某项任务进行的主