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职业教学中音乐教学改革初探 　　摘 要：随着社会的不断进步，对教育越来越重视起来，为了适应时代的发展，职业学校中的音乐教学必须实行改革，传统的音乐教学模式已经满足不了这个社会的需求，较为落后，严重的影响了职业教学中音乐教学的质量，阻碍了音乐教学的发展。为了提高职业教学中的音乐教学质量，就要打破传统的音乐教学模式，转变教学观念，加强创新教学，提高音乐课堂的效率。现本文就职业教学中音乐教学的现状进行分析，并总结出一些有利于职业教学中音乐教学改革的措施，仅供交流借鉴。 　　关键词：职业教学；音乐教学；改革；措施 　　音乐在人们日常生活中有着很重要的作用，但我国的音乐事业发展缓慢，不能够满足人们的精神享受，因此职业学校有必要对音乐教学进行改革，通过转变教学观念，创新教学方式，提高音乐教学的质量等措施来适应时代的发展，满足大众的需求。音乐实质上是一种艺术，因此，音乐教学也就是艺术的教学，它能够提升学生的艺术素养，形成良好的三观。 　　1 当前职业教学中音乐教学的现状 　　1.1 音乐教学观念落后 　　目前，我国的职业学校的教育体制还是应试教育，在教学过程中往往只重视专业学科的教学，而忽视音乐等艺术学科的教学，由于受到传统教学理念的束缚，造成音乐教学的重视程度不够，有些学校的音乐课程和音乐设备形同虚设，在教学过程中根本就不使用；有的职业学校压根就不开设音乐这一门艺术课，这严重了阻碍了学生精神文化的发展，不利于学生的全面发展。 　　1.2 音乐教学的设备不健全 　　由于受到资金的限制，许多学校的的音乐设备是不齐全的，只有少量的教学设备，有的学校甚至连教学设备都没有，甚至连音乐教师也不具备，只是通过老师的理论知识讲解来进行音乐教学，学生没能够真正的接触到音乐设备，怎么可能会在音乐领域有所收获呢？音乐教学过程中缺少教学设备，往往只是理论知识的讲解。这样会使学生丧失对音乐学科的兴趣，影响音乐教学的质量。 　　1.3 缺乏系统的音乐课程指导方案 　　目前，我国的很多的职业院校，音乐课程被认定为选修课，是可上可不上的课程，学校对音乐课程缺乏系统的指导方案，也没有明确的要求，更不配置专业的音乐教师，学生即使是去上音乐课了，课堂效率也是难以保证的，这严重制约了音乐教育事业的发展。 　　1.4 音乐教学方法传统单一 　　在许多职业院校中存在这样一种现象，学生们几乎都喜欢音乐，但并不是所有的学生都喜欢上音乐课，只有少部分的学生喜欢上。这与音乐教师的教学方式有一定的关系，老师在音乐教学方式上较为传统、单一，只是将理论知识不断的灌输给学生，而不关系学生吸收利用了多少，缺乏与学生间的互动沟通，致使学生丧失学习音乐课程的兴趣，也导致音乐教学的质量不高。 　　1.5 音乐课时安排不合理 　　职业院校中的音乐教学课时普遍较少，音乐课程严重不足，根本弥补不了大学生的音乐素养缺失的需求，音乐课一周也就一节，学生们不能够连续的上课，导致在下节课上课时把上一节课所学的知识点忘记，老师和学生还要对上一节课的知识点进行回顾，这样一来，耽误了时间不说，课堂效率也是无法保证的；课时较少，就会束缚授课内容的讲解，使音乐教学难以想成系统长远的计划，造成难以发挥音乐教学的功能和目的。 　　2 职业学校音乐教学改革的措施 　　2.1 转变教育观念 　　音乐的审美教育具有愉悦性，即“寓教于乐”，“乐”不只是简单的生理上的满足，促使整个精神世界更加充实、和谐。在中等职业学校开设音乐教育课，使学生能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。课堂上我们可以通过优美高尚的音乐，激励学生的激情，逐渐形成正确的审美观，培养学生感受音乐的能力，使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面慢慢发生变化，培养一种爱曾分明的道德情感和自觉的道德信念。 　　2.2 培养高素质的专业教师队伍 　　职业学校音乐教学改革的基础就是成立高素质的专业教师队伍。音乐教师需要不断学习，不断更新自己的教学理念，拓宽学术视野教师应具有较高的素质教育理沦水平，学生的审美活动和艺术实践活动中，引导和鼓励学生参与科学研究和创新活动，培养创新意识，最大限度地发挥学生的创造能力。 　　2.3 促进教学方法多样化 　　首先，音乐教学要学会体验，以音乐感受、情感体验为主，可以采用音乐欣赏法、演示法等激发学生学习音乐的兴趣、感受鉴赏音乐的美，并外化其情感体验等，从而提高学生的音乐审美情趣和审美能力。其次，音乐教学要以音乐实践活动为主，教师要采用练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法等，去经常指导学生亲身参加各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现力。 　　2.4 改进课程结构，创新教学方式 　　音乐艺术教育改革的关键是改进课程结构，首先课程结构改进要使传统的教学方式