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探寻就业难现象下应用型独立学院校企合作模式 　　［摘要］随着社会经济的不断发展，各企业对于人才的要求也不断上升，各院校作为人才培养的重要基地，面对日益严峻的就业形势应积极地采取应对措施，以就业为导向的向社会培养并输送相应的人才。在进行学生的教育和培养时要面向社会、面向未来，培养具有更高专业素质和综合素质的人才。本文将主要以探寻就业难现象下的应用型独立学院校企合作为切入点，对其进行简要的介绍，并对其中存在的问题做出相应的建议。 　　［关键词］就业难 应用型 独立学院 校企合作 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2014）05－0237－02 　　近年来，我国的高等教育事业已经取得了长足的进步和发展，但在相应的就业环节上仍然存在一些问题。面对就业形势的日益严峻，部分高校没有跟上时代发展的脚步，在就业的导向上没有给学生带来正确的引导，并且在就业的环节上也没有给予充分的协助。工作上的偏差造成了许多高校培养的人才与社会的实际需要相脱节的现象。我国教育部高教司在2004年颁布的《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》，对于学生的教育进行了明确的规定，坚持就业为导向的教育模式已经成为了我国高校教学体系的主旋律。为此，坚持以就业为导向，积极地探寻就业的新出路，强化应用型独立学院与企业间的合作，为企业培养出特定的人才显得十分必要。 　　一、应用型独立学院校企合作的重要意义 　　随着我国社会经济的发展，越来越多的企业开始增加自身的用人数量，大量的就业岗位空置出来，出现了“用工荒”的现象。而随着我国高考制度的改革以及扩招的深入，大学生的数量也呈现出爆发式的增长，这本应缓解企业的“用工荒”，但事实是大量的毕业生找不到适合自身的工作，出现了“就业难”的情况。主要原因是由于思想观念没有得到及时的转变，并且放不下自身大学生的身段，不愿意去从事第一线的工作，造成了这种特有的“用工荒”和“就业难”现象并存的困境。 　　应用型独立学院由于在定位上同其他高校有所区别，在这样的形势下所受到的影响更为严重，因此找到一条适合独立学院就业的渠道成为了不可避免的话题。通过校企合作的方式，就可以在很大程度上缓解这类问题。由于企业在用人方面具有学校所不可比拟的经验，因此企业对于学校将用人的标准和要求进行了准确的告知，这使得学校就会有重点、有针对性的进行人才培养，使其培养的学生最终能够胜任企业的岗位需要。这样不仅有利于促进学生的就业，还可以缓解企业用工难的问题，并且减少企业因为招聘员工时所耗费的用人成本，促进双方的共同发展。 　　二、当前应用型独立学院校企合作面临的问题 　　很长一段时间以来，我国应用型独立学院的特点就是以传统的教学模式为中心，以理论教学为主体、以教师教学为主导的封闭式教学。虽然随着时代的进步，部分教育工作者的价值观念和思想理念得到了一定的转变，但仍然有许多教育者继续沿用着传统的教学模式。这种传统的教学模式不仅不能提升学生们的创新能力，也不利于学生们养成良好的专业素养和动手能力，在一定程度上造成了理论与实际相脱节的现象。同时，传统的教学模式还会对学生们的个人兴趣和积极性予以抹杀，使得学生们得不到有效的历练，也造成了我国应用型人才的培养得不到有效保障。 　　我国的高等教育一直存在着重视理论教育而忽视实践教育的特点，这也是造成我国学生综合素质和竞争力相对于西方发达国家一直存在较大差距的重要原因。具体表现为许多高校没有为学生们提供充足的实践课时，学生们缺少实训的机会，得不到专业性的历练。缺乏应用的实践能力，动手能力不足也是影响企业对应用型独立学院学生看法的一个重要影响因素。 　　另一方面，企业层面的热情不高也是影响校企合作的重要原因之一。由于学校和企业双方面的利益诉求点不同，使得二者很难做到真正的合作。当前，我国在对待校企合作方面，并没有为企业提供相应的优惠政策和制度，这使得企业方面的积极性一直不高。大的企业很少愿意去接受校企合作的培养方式，而小的企业又不会引起校方的青睐。这就造成了合作企业数量和质量上的匮乏，不利于为学生找到适合的企业单位。 　　三、建立良好应用型独立学院校企合作机制的建议 　　（一）针对企业的需要，强化学生的职业技能教育 　　为了更好地促进我国应用型独立学院校企合作机制的建设，就要从多方面共同入手，通过教学模式和学生实际能力的提升来促进专业建设。首先，就应当强化独立学院的专业特色和个性，培养学生的专业素质。但是企业注重员工的创造能力和实际操作能力，凭借创造价值的大小来判定员工的价值。基于这样的背景，学校就应当做到强化操作能力的培养，适当的增加实践课时，通过相关课程的带动来使学生的专业素质和动手能力得到提升。并且在专业的建设上要区分对待，根据专业的特点进行发展。使学生适合