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计算机科学与技术专业创新创业课程群组建设的研究与实践 　　摘要：针对创新创业教育改革广泛开展的状况，分析计算机科学与技术专业创新创业课程群组建设的研究与实践情况，阐述如何利用夏季学期，提取部分核心课程和新增部分创新创业课程进行课程群组建设，说明相关实践结果。 　　关键词：创新创业教育；课程群组；计算机；学科竞赛 　　1.研究意义 　　以创新创业教育为导引，针对学科竞赛，进行计算机科学与技术专业创新创业相关课程群组建设的研究具有广阔的应用前景和发展空间Ⅲ，具体体现在如下几个方面： 　　（1）符合高校和专业发展的客观需求，满足社会发展需要。创新创业教育是素质教育具体的、真实的、有针对性的、可操作实施的呈现，要求在教育理念上帮助学生普遍树立创新精神与创业意识；在知识技能上帮助学生了解和掌握创新创业的基本知识、技能与方法；在实施教育上与原有专业教育相结合。以创新创业教育为导引，针对学科竞赛，研究与实践计算机科学与技术专业相关课程群组建设不仅符合高校与专业自身发展的客观需求，也是我国社会发展对高校计算机科学与技术专业教育提出的迫切要求。 　　（2）培养学生的综合素质，适合学生发展。一方面，学科比赛比理论学习更有趣味性，更容易使学生具有成就感，因此可以充分调动学生的积极性，激发他们不断进步从而形成浓厚的学习氛围，促进学习，形成良性循环；另一方面，学科竞赛中强烈的竞争性可以锻炼学生的竞争能力和抗压能力，良好的心理素质对参赛成绩会起到至关重要的作用，也为将来走向社会奠定良好基础；此外，组队参赛的形式对分工协作、默契配合和现场应变能力都提出了较高的要求，可以培养学生的沟通能力和团队协作能力。综上，计算机科学与技术专业创新创业相关课程群组建设能够培养学生的综合素质，适合学生发展，为他们毕业后进入社会打下良好基础。 　　（3）提高专业教学质量。通过上述对学生创新思维、学习能力和团队协作能力等综合素质的培养，不仅能够提高专业教学质量，而且能提高就业率和就业质量。 　　在上述学科竞赛中，ACM国际大学生程序设计竞赛（ACM International CollegiateProgramming Contest，ACM-ICPC）由美国计算机协会主办，已成为全球最具影响力的大学生计算机竞赛，也是国内各高校计算机专业最重视的学科竞赛。为更好地执行本课题，我们以ACM程序设计竞赛作为切人点，在研究取得一定进展及相关成果后，再扩展到计算机设计竞赛等其他相关学科竞赛。 　　2.国内外研究现状 　　课程群组建设是课程知识体系的重组，是对教学大纲和教学计划的再设计。很多高校在开展课程体系建设的同时开展了课程群组建设。主要有以下几种形式：第一种是在某一学科内诸多课程构成群组，以学科作为群组之间的界限，例如计算机专业课程群组、软件工程专业课程群组、物联网专业课程群组等；第二种是由若干门彼此独立而又相互密切联系的课程构成群组，各门课程协调发展，发挥整体效益，使各门课程都提升一个档次，例如计算机组成原理和计算机系统结构组成群组；第三种是由内容上密切相关且相互渗透的具有互补性的几门系列课程构成群组，打造学科优势，例如计算机网络、信息安全原理、信息安全工程等组成信息安全方面的课程群组。 　　在我们的创新创业教育模式改革中，课程群组建设是整合几门相关课程，删除课程间重复内容，跳出单独某一门课程的固有框架，着眼于整个课程组的知识体系结构建设，将相互关联的知识点进行合并，突出课程间联系，使各门课程相辅相成，帮助学生建设更完整的知识体系框架。通过课程群组的融合与分解达到推陈出新的目的，但此目标的具体实现具有一定的难度。课程群组建设相当于将涉及的课程进行重新整合和划分，需要各门课程老师共同研讨，内容之多，牵涉之广，非常复杂。与此同时，虽然目前开展的课程建设很多，但由于建设时间较短，相对缺少理I生认识、整体的把握以及全面的理解，因此存在一定盲目性，缺少强烈且清晰的针对性。 　　3.课程群组建设方案研究与实践 　　3.1课程群组建设 　　ACM程序设计竞赛不是只与某一门课程相关，而是关系到高级语言程序设计、离散数学、数据结构、组合数学和面向对象程序设计等一系列计算机专业课程。受师资和经费等方面限制，我们选取其中的核心，如高级语言程序设计、数据结构、认知实验、计算机高级程序设计和拓展实践（前2门已开设在普通学期，后3门开设在夏季学期）5门课程组成课程群组，进行相关建设研究，并根据建设结果，决定未来的进一步深入建设。 　　高级语言程序设计和数据结构是计算机专业的核心主干课程，我们集中力量建设，力求能够为所有学生提供优质教学服务，奠定扎实基础，使学生能胜任计算机专业任何相关工作；认知实验是我们为所有学生开设的基础性实践课程，在课程中有意识地引导学生进行创新或创业方面