高中语文《烛之武退秦师》教案-新人教版必修1.pdfVIP

高一语文《烛之武退秦师》教案 新人教版必修 1  教学目标    1．能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、 济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。     2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。     3 ．能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。     4 ．能背诵全文。     教学时间    3 课时   教学过程    第一课时    一．  导入新课   假如有人在办喜事，你只知道在那里张灯结彩，人们忙忙碌碌，而有一幅对联的横批是“秦 晋之好”。你能判断是办什么喜事么？     二．  简介背景   晋国是西部的一个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小儿子，成王幼弟。唐 是地名，位于黄河与汾水之间，方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握“虞”字，就以虞为 名，字子于。尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后 来的晋国。到了春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐 国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相 待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了 楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政 治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历史上的秦晋 之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国 当了国君，就是晋文公。   晋文公果然极富政治才能。在大臣狐偃、贾佗等人协助下，晋文公采取了一系列整顿政治、 经济的措施，“轻关易道，通商宽农，稼穑劝分，省用足财”、“赋职任功”、“举善援能”等。 经过几年经营，晋国国力大为增强，称霸的欲望迅速膨胀，而楚国却成了前进路上的最大障 碍。公元前 632 年，晋楚兵戎相见，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、 秦之师破楚于城濮，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中，郑国帮助 了楚国，又加上重耳流亡期间结下的恩怨，公元前 630 年，晋国联合秦国包围郑国，要把郑 国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出 一步险棋，派烛之武实施离间计。    晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前 632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联 军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时， 自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望， 于是秦晋联合也就必然了。     三、熟读课文   1、默读课文，注意重点字的读音。    汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuī)而出      ‐ 1 ‐ 亡郑以陪(beì)邻 共(gōng)其乏困 阙(jué)秦    秦伯说(yuè) 逢(páng)孙    2、听录音，注意准节奏。   3、齐读课文、注意语气要连贯。   四、理清层次    用课文中的句子回答课后练习题二，实际上是在熟读课文的基础上理解各段大意。    第一段：秦、晋围郑(让学生思考本段的作用)    寥寥 25 字，写出了形势( “晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写 出围郑原因( “以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以 争取)；写出驻军位置( “晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。    参照“春秋时期形势图”和“秦晋围郑形势图”，读过下文，就可以看出作者伏笔的巧妙、行 文的缜密。    第二段：临危受命    本段以简约之笔，涉了人之事。    ①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？    “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现 了烛之武的才能。    ②郑伯是如何说服烛之武的？    当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 鲜明地流露出对年轻时未被重用而