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附件2: 教学设计模板 《小学英语（新交际）》五年级上册 Unit 6 Lesson11 Let’s Read 设 计 者：教 材：课 型：一、教学 本节课选自由广东省教育研究院、华南师范大学沿海版联合编写、北京外语教学与研究出版社出版的《小学英语（新交际）》五年级上册第六单元My Daily Routine第11课的Let’s Read中的一篇对话故事，大意是：小男孩Tommy早晨睡过头，尽管他的外星好朋友Danny搭他飞向学校，可却因为Tommy忘了拿书包，他们不得不又折回家取书包，最终Tommy还是再次迟到了，结果受到老师的批评；故事寓意是：避免上学迟到，关键是生活要有好习惯，否则谁也帮不上忙！故事的文本内容如下： Danny: Get up, Tommy. Tommy: What time is it now? Danny: It’s half past seven. Tommy: Where are my shoes? Danny: They are under your bed. Tommy: Oh, It’s nearly eight. I’ll be late. Danny: Don’t worry. Get on my back. Tommy: Oh, my schoolbag! Go back, Danny. Teacher: Tommy! You are late again. Tommy: I am sorry. 故事中除了nearly、half、past外，没有更多的新语言，其中时间表达法本节课前学生已经掌握，但如何通过简单熟悉的语言，借助图读懂故事，特别是理解故事背后的寓意是本节课的教学重难点。 学情分析 五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以学生猜故事、师生合作讲故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节学生良好的生活习惯教学目标 1． 语言知识 2．语言技能与学习策略目标： 3．情感态度目标：通过读Tommy的故事辨别不良的作息习惯，良好的 四、教学重难点 1教学重点：Daily Routine的语言去描述日常生活作息。 2．教学难点：辨别不良的习惯，良好的意识。 教学 制作多媒体课件、手绘书、故事人物头饰、学生阅读材料、视频文件 七、教学过程 Step 1 Warm-up 破冰活动。 教师与学生，并通过PPT出示自己的照片和简单信息，引导学生初步了解教师的日常作息引出本课主题。 图1 图2 T: Look at the pictures, and guess where I come from. S1: Are you from Dongguan? T: Yes. Do you want to know me more, like my daily routine? I am an English teacher in Dongguan. I usually go to work at… Ss: At seven thirty. T: Great! Also we can say at half past seven. 【设计意图】在新教师第一节课的开始，通过破冰活动导入，创设轻松愉快的学习氛围，并让学生初步感知故事中出现的语言难点。（nearlyhalf past seven、 late、 early） (1) I usually go to at half past seven. (2) I often go home at nearly six in the evening. Step 2 Pre-reading 教师利用手绘书介绍故Tommy的爱好及Danny的身份，聚焦Danny和Tommy非常着急的一幅图，提问How do Danny and Tommy feel? Why? 图3 图4 T：Tommy and Danny are two boys in the story. is from the other planet. Tommy is his good friend. Look! What can Danny do? Ss: He can fly. He can drive an UFO, and he has many good ideas! T: Cool! His good friend Tommy is a student. What does he like? Ss: He likes playing computer games, reading