新形势下学校体育新课程思考.docVIP

新形势下学校体育新课程思考 　　在我国，随着经济的发展，人民生活水平的不断提高，为我国大众体育的发展创造了许多有利条件，特别是近年来，国家投入大量资金在城市社区和部分乡镇建设了健身路径等大众健身设施，并通过各种形式扩大体育宣传。再加上2008年北京成功举办奥运会，国家又新建了一批体育场馆，人们体育健身意识随全民健身宣传力度的加大而不断深入人心。但目前学校体育课程建设中存在着许多问题，必须加以关注。 　　 　　一、学校体育课程的现状 　　 　　一方面我国大众体育正红红火火地展开，另一方面学校体育却处于低谷。首先，在学校体育的课程设置方面缺乏长远性考虑，有许多内容重复，比如蹲踞式起跑、篮球的传球、运球、投篮技术等，对于在中学里已经学过的学生来说这些内容索然无味，但在高校普修课程的内容里又重复出现；其次，不重视学生对理论知识的学习，??论课教学时数偏少，没有体现出体育学科的科学性特点；再加上教学过程中强调统一性、规范性，使体育课堂缺乏生机，一部分学生对体育课失去了兴趣，教学效果不尽如人意。 　　学校体育的最高目标是培养学生终身体育的意识，可即使是一些体育成绩好的学生，由于他们学到的知识跟社会联系不大，当他们毕业走入社会后这些知识技能也大部分被丢掉了。有学者在对我国体育人口的调查中指出，36～55岁年龄参加体育活动的人数大幅减少，这说明学生进入社会很少有人继续从事体育的现实问题。 　　 　　二、新形势下学校体育课程的构建 　　 　　党的十六大将“形成比较完整的全民健身体系，切实提高全民族的健康素质”纳入全民建设小康社会的奋斗目标，同时也给学校体育课程的改革指明了方向：学校体育必须与社会接轨，学校体育的改革必须考虑学生毕业走入社会后的生活环境，以“终身体育”为出发点和最终目标。 　　 　　1.转变观念，学校体育要树立“社会大体育”的意识 　　学校体育课程改革要解决的是如何提高全民族的总体身体素质水平，而不仅仅是考虑增强校内学生体质这一基本任务。目光要长远，要考虑学生毕业后将来的发展和延续问题，应树立社会大体育观念。学校体育应成为社会体育人才和技术的培养阶段，积极投身其中，帮助组织管理、指导和服务，以满足社会大众体育锻炼的要求。 　　在我国，学校体育与社会大众体育的结合产物“全民健身联网工程”已经在上海兴起，继上海交大与徐家汇街道结队之后，上海理工大与天平街道、华东理工大学与凌云街道等先后结队，加盟“全民健身联网工程”，形成了以高校和街道为核心的健身网络。目前，北京、南京、苏州等地也出现了一批具有当地特色的“全民健身联网工程”。 　　 　　2.改变以往的教学方式，突出灵活性特点 　　体育课堂要为学生提供自主运用和检验体育基本知识和施展体育才能的机会，提升学生的满足感和成就感，提高他们的学习兴趣。要给学生练习的机会，将在学校里学到的知识、技能，大胆地应用于现实生活中。 　　体育课堂可以发挥一些项目的灵活、机动性特点，充分利用临近社区里的场地、器材，一方面缓解了学校场地设施的使用压力，另一方面还能有效地促进大众体育和学校体育的交流。目前社区里的居民有许多人不懂、不会正确使用健身器材，导致许多健身器材被破坏，没有发挥出健身作用，也没有达到健身效果。教师应从实际出发，教会学生正确使用各种器材，充分发挥体育器材的健身功能。 　　 　　三、关于学校体育课程的思考 　　 　　根据我国的国情以及学校体育课程的现状，笔者认为，学校体育课程内容选择要注意以下几点： 　　 　　1.课程开设的连贯性 　　通过立法(学校体育要想完全改掉存在弊端、抓好落实具体工作的各个环节，必须要有一个强制性的法律法规来指导执行)，建立一个由小学――中学――大学的课程连贯系统，具体内容上要避免重复和单调。 　　例如：就篮球项目来说，小学可以教授篮球的各种传球技术及双手胸前投篮技术；中学随着学生的体能及各项身体素质的增长，可以学习篮球的运球与单手肩上投篮技术；而高中阶段作为一个“准成年人”，各项素质及理解能力都趋于完善，这个阶段可以教授其篮球的各种技、战术的配合和运用；这样再到了大学阶段，这个学生的篮球技术应该是高水平的综合体现了，我们又可以教他一些具体的篮球技术、战术原理及教学方法、手段，使其不只是自己会这样做，而且要知道其他人应该怎么做、为什么要这样做，使其在篮球场上更加明确自己的任务。这样，一个人从小到大通过系统地学习篮球技术和理论，他的篮球方面的知识才能非常完善，而且在学校学习的过程中也不会枯燥，并能保持浓厚的学习兴趣。 　　为此，施教者一定要注意学校体育课程开设的连续性，抓好学校体育的各个阶段所需完成的具体工作，避免某个项目理论的断层现象。 　　 　　2.开设课程的实用性 　　切实从学生终身体育考虑，一方面要改革