新时期关于职业高校英语教学几点思考.docVIP

新时期关于职业高校英语教学几点思考 　　摘 要:在新时期如何有效提高英语教学工作的质量,如何更好地提高学生的英语水平,乃是我们英语教学工作者们今后工作的重中之重。结合自身的工作经验,本人在此简要分析了目前职业高校及英语教师应注意的几点问题。 　　关键词:教师素质 课堂教学 实际应用能力 　　 　　随着中国的崛起和高速的发展,中国与全球的交往日益频繁,使得国人越来越重视对英语的学习。同时,社会的信息化和经济的全球化,更是让英语逐渐成为中国人日常工作和生活的“第二语言”。在这种大的社会背景下,对于我们职业高校的英语教学工作,也同样提出了更高的要求。结合本人这几年从事英语教师工作的一些经验与体会,我从教师素质的提高、学生英语学习兴趣的激发、听力和口语教学的加强等几个方面,来谈一谈我对目前高职院校英语教学工作中急需进一步加强之处的一些感悟: 　　一、进一步增强师资队伍的培训,提高教师素质 　　教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键,教师的思想道德、修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无一不对学生产生深远的影响。一名优秀的教师要具备:崇高的道德情操、渊博的知识、严谨的作风、敬业的精神、活泼开朗的性格、广泛的兴趣爱好等方面素质。 　　因此,我们可以通过外部学校培养与内在教师自身努力来共同塑造优秀的教师队伍: 　　1.增强选拔与培训,建设优秀的师资队伍 　　(1)在教师队伍的选拔上,学校要做到公平公正,严格选拔优秀的教师人才。选拔合格的教师人才是提高教师队伍水平的根本。 　　(2)学校要重视对教师的培训工作:定期组织全体教师进行思想道德、政治理论、教育改革政策法规等方面的学习,注重培养教师的品德素质与专业素养;同时,积极引进各种先进的教育理论与方法,鼓励教师进行课堂改革和科研创新活动;向教师传授各种新的教学辅助技术,如多媒体辅助教学等等。 　　(3)学校还要重视教师之间的团队合作与情感沟通。可以开展组织各项课题研究工作来促进教师之间的交流与合作,由骨干教师带动新教师,相互学习,实现教师的自我超越。 　　2.教师要重视自我修养的提高 　　教师自身也要不断修正自身思想行为,努力提高思想觉悟和业务知识水平,要成为终身的学习者。教师只有树立终身学习的观念,提高自己的学习能力,才能时时充电,不断更新自己的教育观念、知识结构,掌握科学的教育方法,提高教学效率,适应现代教育的需要。 　　同时,教师要经常自省自克,严于律己,恪守师德、做学生的表率;要努力培养自己具有多方面的兴趣和积极向上的人生观;还要逐渐学会自我调整,培养耐心、豁达、宽容、与人合作的优良品质。 　　3.良好师生关系的建立 　　良好的师生关系对于提高高等学校英语教育教学质量,培养满足社会经济、科技文化等各个领域需要的具有国际竞争力的高质量人才具有重要意义。 　　“教贵情真”,教师要积极地了解和研究学生,掌握学生的性格特点、学习状况、兴趣及需要等,知道他们在想些什么,关心什么;教师还要树立民主平等的学生观,师生平等,信任和尊重学生,公正公平地对待每一个学生;教师要重视与学生的情感交流,积极与学生进行交流与互动。我在这方面的实际操作方法是通过网络来延伸与学生交往的时间与空间,通过博客、网络聊天来与学生探讨英语教学或学生生活学习中的问题,给予他们相应的指导。同时,我还会针对某一种新型的教育方法征求学生的意见与建议,及时地根据他们的反馈修订教育教学方案,通过这些来加深师生之间的友谊。我认为,这样不仅可以实现教学相长,还有助于在潜移默化中增强学生对老师的尊重与信任,从而进一步喜欢我所讲授的内容――英语的学习。 　　二、提高学生自主学习英语的兴趣 　　孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。俄国大文豪托尔斯泰也曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣。由此可见,激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。 　　然而,在职高英语教学中,大多数学生对英语学习缺乏兴趣,有的学生甚至厌烦英语。这种现象的产生与目前高职院校学生英语基础不扎实及未来就业方向等原因有关。 　　高职院校的学生在英语学习过程中存在着“无用心理”“畏难心理”甚至是“自卑心理”。我院学生大多数是高考成绩不理想,未能进入理想大学学习的学生,学习主动性不高。他们进入我院学习后,没有了高考的学业压力与负担,普遍认为只要应付完三年的课程就可以毕业,今后的工作跟英语也没有直接的关系,因此认为学习英语没有用,根本不重视英语的学习;另一方面,由于英语基础不牢,缺乏刻苦攻读、认真学习英