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新时期古代汉语教学思考 　　摘 要： 高等教育在新形势下正在进行着艰巨的改革，这是教育在新时期的必然趋势。《古代汉语》作为一门传统的古老学科，在市场经济大潮的冲击下，经受着诸多挑战，面临着诸多问题。因此，我们要明确培养目标，发现本学科的教学实践在新形势下存在的问题，有的放矢，探讨解决的方案，从而提高教学成效，为新时期培养更多的优秀人才。 　　关键词： 新时期；教育改革；《古代汉语》 　　党中央国务院在第三次全国教育工作会议上提出并草拟的《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。”这里的“不适应”，是教育观念的“不适应”，教育体制的“不适应”和教育方法的“不适应”，“不适应”就需要改革。课程教学改革是我国大学教育改革的重要环节，也是实施深化教育改革的核心内容。面对教育改革的新形势，传统学科也必然要适应我国教育改革与发展的大趋势，与时俱进，作出必要的调整。 　　《古代汉语》的课程教学，作为一门传统学科，“老师台上教，学生台下学”的教学方式成为一种惯用模式，这种传统、保守的教学模式与现今高等教育改革的基本理念是不相符合的，这种模式的诸多弊端在教学实践中被暴露无遗，在教育改革是一种必然的大趋势背景下，这样的教学模式必须进行相应的改革。新的教学模式，必须展示出一种全新的教育思路，要立足于对学生实际，注意学生学习方式的改变，关注学生创新精神与实践能力的培养。这是“以学生为本”的教育观的充分展示。 　　一、明确培养目标 　　人类的教育，总是随着社会的发展进行自身的调试。以前认为商学、农学、工学不值得学习，更不值得进行研究，只有文学、神学、法学、医学才是值得学习和研究的，才是大学需要的教育；现在，随着改革开放进程的逐步深化和社会经济的进一步发展，学校科系划分以后，商学、农学、工学这些学科反而更重要，文科反倒变得似乎无关紧要了。 　　经济高速发展时代，面对经济大潮一波又一波的冲击，《古代汉语》课程教学面临诸多挑战，也就有许多亟待解决的问题。因此，必须了解自身的特点，确定明确的培养目标，以做到有的放矢。我们要做到：①必须打破学生现有的以经济为终极目标，急功近利的观念。《古代汉语》作为一门传统的古老学科，不可能像物流、会计等专业所学的专业课程那样，可以为经济创收起到立竿见影的作用。也不可能具备职业院校所设置的技能课程那样周期短，可以即时收效。②必须改变现有体制下的课程设置、教学内容和相应的教学方法。针对学生现有的知识体系来说，《古代汉语》比《现代汉语》难学。要学好《古代汉语》，必需要有《现代汉语》的基础，还要有《语言学概论》的理论支撑。③培养学生的学习兴趣。在学风浮躁的时代大环境影响下，学生的目光都聚集在周期短、见效快、能挣钱的学科上，而《古代汉语》就遭到了冷落。这样的现状是失衡的，就算最有成就的经济学家，也必须具备较高文化素养和合理均衡的知识结构。 　　学生必须适应新时代新环境，在新的时代背景下成为文化的传承人，除了具备创新能力和具体操作的实践能力，还要有中国古代文化、古典文献的知识积淀，我们的培养目标可以概括为： 讲道德，有理想，热爱传统专业，基础理论、基础知识扎实，能触类旁通、举一反三；各相关学科知识融会贯通，应变能力灵活自如，互通互用，专业知识扎实全面，实用能力强，具有丰富的创新能力和高超的实践能力和互通能力的新时代接班人。 　　二、存在的问题 　　《古代汉语》课程教学经过多年的实践探索，积累了一些成功的经验。但随着教育的大发展，人文素质教育在新的历史时期得到极高的推崇，传统学科教育在高等教育中地位的巩固加深，《古代汉语》课程承担着重要的责任，培养的学生不仅是专业知识的传承者，也是专业知识的发展和创新者，全民人文素质提高的引领者。但是，《古代汉语》课程的教学却面临诸多问题： 　　（1）受到经济发展大潮的冲击，《古代汉语》课程受到冷落。在改革开放后的今天，在“一切以经济发展为核心”的指导下，各种企业蓬勃发展，人的能力大小往往以收入高低来衡量，“金钱至上”的价值观偏离了信仰的正轨。又由于近几年高校招生规模不断扩大、就业压力与日俱增，急功近利的现象普遍存在。受到这样的大背景影响，人们的目光都聚集在那些“能挣钱、好就业”的课程上。就我所任教的财经类大学而言，学校根据学科划分所设的院系就有30余，而其中“会计、金融、经济”的招生规模最大，且往往最先招满，可见其受追捧程度之高。《古代汉语》不能带来经济效益，自然受到冷落，我的学生就曾经问过我：“老师，学习《古代汉语》有什么用？” 　　（2）《古代汉语》涉及的内容丰富，且所涉及的知识难度较大。《古代汉语