借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究-威海教育名家.DOCVIP

《网络信息化背景下小学英语高效课堂研究》 中期研究报告 文登教育教学研究中心 王丽英 2014年3月申报了《网络信息化背景下小学英语高效课堂研究》这一课题，后经专家评审予以立项。自收到立项通知后，我们课题组一直高度重视，认真指导课题组做好开题前的准备工作，为我们课题前期计划的制定和落实起到了至关重要的作用。现将我们在此课题研究过程中的一些思路与体会汇报如下： 课题提出的背景及工作思路 随着教育信息化的推进,以多媒体和网络为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学的方方面面,成为教学改革的助推力。当下,网络学习以其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点为众多英语学习者所热衷,已然成为教育技术领域的前沿和热点。英语学习是一种语言的习得,必须从基础教育抓起。如何利用现代教育技术手段提高教学效益,一直以来是教育技术领域所关注的问题。英语课程标准提出：“英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对戏曲人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨国文化交际能力的人才，提高国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。”在信息化突飞猛进的今天，如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具，是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。 将微视频网络学习运用到小学英语教学中，可以作到： 1．提高教学质量、培养学生自主学习能力 首先，教师、教材、学生三者是教学过程中的基本要素，因为微视频网络学习的出现，必然改变目前教师与学生之间普遍存在的依赖与被依赖、服从与被服从的关系，微视频网络学习，实现教学方式的转变。其次，运用微视频网络学习，突破原有的教学方法和教学模式，产生出新的更有效的教学方法和教学模式，促进教学改革，提高学生英语学习兴趣。 2.合理配置设备，建设现代教育技术环境； 创设信息化环境，形成社会、学校、家庭信息化环境，可以促使教师在教学过程中受到潜移默化的熏陶。“信息处理能力”是信息素养的基本内涵，学校要求教师在教学过程中有意识的利用信息技术进行课堂教学设计，自觉的采集。加工信息，为我所用。充分利用信息网络进行教学，逐步实现信息技术与各学科教学的整合。现代教师需要先进的教育思想，现代化的传播模式、手段、方法，是否具备一定的信息技术素养，是否能够熟练的使用现代教育技术，是新时期教师的重要标志，更是实现教育现代化的重要体现和突破口。 3．开展教学实验，探索建构新型教学模式； 网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。传统教学的英语教学基本上还是根据行为主义理论，强调的是刺激——反应，教师的作用只是起到一个外部刺激作用，教学当中忽视了学生内在心理反应。根深蒂固的教学模式是以教学为中心的，学生在学习过程中，处于被动的位置上，学生成了知识灌输对象。它扼杀了学生的个性。另一方面，“统一式”授课也是弊端之一，教师面对的是全班学生，满足不了学生个性差异的要求，因而教师提供的有效信息量有限。九十年代的多媒体教学，虽然在教学形式上有所变化，但也脱离不了教师的“导”的作用，只是把“人”灌变成了“电”灌。而英语的信息化教学它是利用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础，强调的是以学生自学为主体，培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力，培养学生的美感。 课题研究进展情况 目前，该课题的研究已经进入中期阶段，现就本课题实施以来的阶段性工作进行汇报： （一）准备阶段 2014年初，教研中心对抽取部分学生和全体英语教师做了关于网络信息化背景下如何打造高效课堂的调查问卷。经过反复研究、论证，初步确定了研究目标、研究内容。 2014年3月 ，通过查阅国内外关于课堂教学模式方面的文献，初步确定课题名称为《网络信息化背景下小学英语高效课堂研究》，并且成立课题组，确定课题成员。完善了课题研究的目标内容，制订了课题实施方案，组建了课题实施的具体部门并明确了分工：课题指导小组由威海市教研员赵萍、文登市教研员王丽英、文登市七里完小校长刘晓瑜担任，负责本课题的全面工作；其余成员均为教导主任、骨干教师以及文登名师人选，负责具体工作。 2013年4月，课题负责人和实验教师参加课题开题培训会。 2014年5月，课题组负责人先后去了昌乐一中、济南文化路小学进行了为期五天的观摩学习，在先前理论学习的基础上，我们对翻转课堂及微课使用也有了更深层次的了解。这必将为我们接下来翻转课堂的实施打下了基础。 2014年6月25-27日，我们义教教研室成员及实验学校教师参加了在青岛城阳举行的“全国中小学教育信息技术与学科融合研究论坛。6月28日，又去烟台毓璜顶小学观摩他们的翻转课堂实验成果及他们的硬