数字化技术在口腔专业教学中应用.docVIP

数字化技术在口腔专业教学中应用 　　摘 要：随着计算机技术的飞快发展，教学媒介以数字化方式存储，可以实现将解剖要点的三维构建、典型病例、数字化教?W素材进入课堂。将数字化教学理念引入到口腔专业学生专业基础课程、专业核心课程的教学过程，构建数字化口腔医学教学资源库，切实提高口腔医学及口腔医学技术人才培养质量，为口腔医学专业发展提供人才储备。 　　关键词：数字化技术；口腔专业；教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.03.012 　　文章编号：1006-1959（2018）03-0036-02 　　Abstract：With the rapid development of computer technology，the teaching media is digitally stored，and the three-dimensional anatomical points，typical cases and digitized teaching materials can be brought into the classroom.The introduction of digital teaching philosophy into the basic course of oral professional students，professional core curriculum teaching process，construction of digital stomatology teaching resources library，and effectively improve the quality of stomatology and stomatology technical personnel training for the development of stomatology professionals to provide talent pool. 　　Key words：Digital technology；Oral specialty；Teaching 　　随着信息科学的迅速发展，尤其是计算机及网络技术的飞速发展，数字化技术广泛应用于各个领域。数字技术进入口腔领域使得传统简单划分的人才培养结构很难适应具有机电一体、人机交互、系统化设计理念的口腔牙科制造和应用业；在口腔领域的数字时代，无论是口腔医师、口腔技师，专才固然不可缺少，但是市场将更青睐于集口腔诊疗、义齿制作、计算机网络和外语知识于一身的复合型通才[1]。因而，将高等教育与数字化技术完美结合的数字化医学教育模式，将大大提升专业人才培养质量。 　　1数字化技术与人体形态学学习 　　数字化技术在形态学方面具有优越的展现能力，在现代医学发展中，人们受传统思想的影响，且维权意识逐步增强，解剖标本愈发稀缺，严重制约着口腔医学专业教学工作，尤其是相关基础课程；且传统人体解剖学教学也存在环境污染、解剖结构变异、具体结构显示不清等问题[2]。如在《口腔解剖生理》课程中引入数字化虚拟人体技术建立三维可视化模型和构建虚拟人体解剖模型，可以有效解决口腔颌面部系统解剖与颌面部局部解剖相关内容的理论与实训要求[3]。利用AMBERCTC 3D软件参考国人牙体形态结构和特征构建三维数字牙体模型，实现观察模型的三维旋转，以便从不同角度观察牙体外形，还可进行牙体在不同平面切割，观察其内部构造。通过该软件直观生动的视觉体验，不仅可以服务本专业基础课程的理论及实训教学，还可以扩展到其它口腔临床学科的教学中，切实解决专业实训教学中离体牙收集困难的问题[4]。 　　2数字化技术与医学教学模型制作 　　数字化技术在医学模型制作方面有很好的应用前景，可以制作高质量医学教具。与传统解剖教具相比，3D打印技术除可等比例反映器官解剖层次和结构外，还具有可缩放的优点。在德国汉堡，Wulf等以高分辨CT采集人听小骨，并采用3D打印技术制作放大20倍的塑料解剖模型，完美精确地展示了骨骼结构。随着3D打印技术的发展，其打印精度、速度提高及生产成本的降低，人体器官与组织的3D打印模型完全能取代，甚至优于传统实体标本模型，有望成为医学生形态学学习和手术训练领域的主流途径，提供标准化和可触化的医学教育[5]。 　　3数字化技术与口腔专业核心课程教学 　　以《牙体牙髓病学》课程为例：因牙髓位于高矿化的牙体组织内部，其牙髓腔形态具有不可直视性，而传统教学中所使用的图片、牙齿模具、X线牙片及牙齿磨片等，可在很大程度上辅助学生认识髓腔及根管系统的基本结构，但难再现其复杂的三维立体空间结构。利用显微CT对离体牙进行