第三单元三案六环节教案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 单元分析 教学内容： 第三单元 汉语拼音（二） 教学目标： 1. 正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2. 在四线格中正确书写5 个音节词。 3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。 4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。 教学重难点： 1. 通过比较，读准音近的音节。 2. 能区分形近复韵母，读准音节词。 3. 能用拼读的方法读准有关物品的音节词。 4. 读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。 教学建议： 教材继续借助情境图学习复韵母。 本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的 汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。 本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。 教学安排：12课时 课题 9　ai　ei　ui 教学内容 9　ai　ei　ui 教学目标 1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点 1.ai ei ui的正确发音。 2.ai ei ui与声母的拼读。 教学难点 ai ei ui与声母的拼读。 教学课时 2课时 教学准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 教学过程 第 1 课时 学案 一、自学质疑 1.观察课文插图，看看ai、 ei、 ui像什么？听录音试着跟着读一读。 2. 观察情境图，试着自己先认识ai 、 ei、 ui三个复韵母和认读音节ai、ei 、ui标上四个声调。 3.观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字 、试读儿歌。 二、交流展示 1.试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。 2.我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。 3.读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。 ai? ai? ai? ai ei? ei? ei? ei ui? ui? ui? ui 4.扩展活动： 做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 教案 一、游戏导入，复习旧知 1.出示字母：a o i u b d zh. 2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 二、合作交流，互动探究 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 1.教学复韵母ai。 (1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ (2)教学ai的发音，认清字形。 ①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母) ②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。 2.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。 三、精讲点拨，总结规律 四声调的韵母，尝试读一读。 总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。 巩固案 一、矫正反馈 1.读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。 ai? ai? ai? ai ei? ei? ei? ei ui? ui? ui? ui 2.读一读，填一填。 b—ái→( ） （ ）—ěi →běi ɡ—uì→ ( ) h—（ ）→ hǎi 二、迁移应用 做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。