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数字艺术在动画专业中学产结合研究 　　摘 要：文章从文化产业数字化出发，分析了动画专业教学中数字技术应用现状及存在的问题。同时，结合数字艺术的特点探讨了动画专业改革的必要性。文章就如何构建和完善动画专业学产结合的教学体系提出了具体的意见。 　　关键词：数字技术；数字艺术；动画专业；学产结合 　　检 索： 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2015）12-0150-03 　　Study on the Digital Art in Animation’s Combination of Teaching and Producing 　　HUANG Mei-zi，CHEN Xiao-qi（Sichuan University of Media and Communications， Chengdu 611745， China） 　　Abstract ：From the digitization of cultural industries， this article analyzed the status and problems of digital technology application in animated teaching. Meanwhile， we discussed the necessity of animation reform by combining the characteristics of digital art. The article made specific comments on how to build and improve the teaching system of combination of teaching and producing in animation. 　　Key words ：digital technology； digital art； animation； combination of teaching and producing 　　Internet ： 　　数字技术基于计算机科学与技术、计算机软件与理论和计算机应用技术，其在20世纪末以飞速发展的姿态融入人们的日常生活，迅速改变了部分学科的发展状况――部分学科依靠数字技术的手段获得了突破与发展。传统艺术的创作也受到数字技术的冲击。艺术家的艺术创作不再局限于架上绘画、雕塑等，而是利用声、光、电、虚拟现实、全息摄影等多种新技术手段，试图更充分地表达艺术家对社会问题的思考。在此大背景下，动画艺术要想获得艺术形式的突破及提升社会影响力，就必须实现与数字技术的结合。可以这样说，动画艺术必须成为数字艺术产业发展中的重要组成部分。 　　一、数字技术在动画专业教学中应用的现状 　　动画艺术已经发展了两个世纪。今天的动画艺术早已不同于早期的动画艺术。由于数字技术的介入，今天的动画艺术有了更加多样化的艺术表现形式和视觉呈现。如今，数字技术在动画作品中的普及已经在动画专业的教学中有所体现。但由于目前国内高校动画专业的教学对数字技术的应用并没有充分的研究，数字技术仅仅作为动画专业教学的机械工具，并没有发挥出其优势。 　　数字技术在动画专业教学中的应用首先表现在教学模式上，大部分院校的动画专业教学以向学生传授软件课程为主，过分重视技术操作。国内的动画专业教学都以计算机教学为主。在一些工科院校，软件课程的教学甚至成为动画专业的主体课程，单一的软件教学贯穿动画专业的课程。致使学生只懂软件操作方法而缺乏动画艺术的审美力，不可能具备综合素质。因为动画人才素质普遍不高，如今动画垃圾作品泛滥，动画行业呈恶性循环之势。 　　其次，根据动画专业中数字技术教学的需要，技术型与学术型并重的专业师资严重缺乏，造成动画专业学科基础薄弱。由于动画专业培养的是应用型人才，尤其是培养高层次的动画人才，需要高层次的动画专业师资及科学的教学体系作为保障。然而，实际情况是，动画专业的师资力量和教学体系存在明显不足。部分院校动画专业的教师素质参差不齐，有的是不懂艺术的计算机类教师教动画软件，有的是对现代电子技术方面了解粗浅的艺术教师自学几门动画电脑软件，可以说是“现学现卖”。这些教师缺乏动画艺术理论研究和实践，对动画的认知处于表层，必然影响到动画教学。此外，由于动画技术发展过快，动画专业名词也比较混乱，有些院校把动画简单地理解为原动画绘制或三维软件应用，有些院校甚至混淆卡通漫画和动画的区别，一概称为动画专业。 　　在动画专业教学中存在的情况更为严重。以数字技术为媒介和载体的动画创作与实践成果欠缺，难以实现动画专业教学与相关产业的结合。许多院校虽然开设了动画专业，但是鲜有动画创作成果出现，学生在完成动