孩子意味着什么.docVIP

PAGE PAGE １２ 第 PAGE １２ 页 共 NUMPAGES 13 页 ▲ 孩子意味着什么 ?孩子意味着什么？初看这个话题可能会觉得奇怪。其实，孩子在我们心目中存在的意义是不一样的，孩子在我们心中的位置是随着我们情绪和认识的变化而变化的。一般地认为，当他能够按照我们的期望，达到我们为他设定的目标时，孩子是好孩子，否则就是不成功的孩子。 ?提起孩子，人们很自然的和花朵联系在一起，花朵是大自然的精华，是美的结晶。我们花儿一样美的孩子象征着未来、象征着美好、象征着希望。提起养花儿，即使没有经验的人也知道，要适时浇水、适量施肥，什么花儿需要阳光照射，什么花儿喜欢阴凉。只有顺其自然才能长得好，开得艳。 ?然而，不少被誉为“祖国花朵”的孩子，却被勤劳、善良、深爱他们但却不懂园艺的园丁们，错施厚肥、频浇大水。甚者，还责怪玫瑰有刺、梅花爱寒。本来是君子兰，却要嫁接成牡丹；本来是水仙却盼望开出荷花。殊不知君子兰、水仙花虽少了些雍容、婀娜，却固有着一份清高、淡雅。这些花匠们种花不是努力去促使花儿表现出自有的特色，以展示天地赋予花卉的自然美，也不是为了提供给社会去美化环境。不知道在他们的真切关爱、呵护下的花儿到底承载着他们怎样的厚望。他们好像并不知道自己种的是什么花儿，但只要能培育出惊世的花朵，就体现出自己的成功和伟大。所以他们不惜以生命去施肥、以血泪去灌溉，按照自己的愿望剪枝、锄草、喷药、增温。到头来把花儿整治得奇形怪状、无精打采，他们还不知道原因何在。 ?我们如花儿的孩子们实在负担太重了，他们要为自己谋生路，还要替父辈实现未竟的心愿。当他们承受了太多的关爱而又不能实现家长的期待时，花季少年的苦恼是难以用语言表达的。笔者在一所全国重点大学做心理咨询，经常面对的是一张张稚嫩的脸，却怀着一颗颗惶惑的心。 现在孩子智商的发展是令人兴奋的，然而他们的心理健康水平却并不乐观。孩子从小无忧无虑，进了大学往往产生无法克服的分离焦虑，要寻求心理上的依恋。他们上小学、中学时只有学习成绩被格外关注，其余的知识和能力都被忽略，以致他们到了大学不能适应环境的变化和复杂的人际关系，他们会茫然。父母对他们过度的关注和期望，使他们不能容忍自己失败，不能面对挫折。父母的高期望值使他们找不到自我价值。父母在一切“为了孩子、爱孩子”的招牌下，不断地伤害甚或在摧残孩子的心灵。 ?孩子意味着什么？意味着家庭幸福？意味着社会的进步？意味着人类的发展……无论你是怎样理解的，请不要把它压在孩子肩上，成为他们的负担。 ?孩子意味着什么？我说应该意味着父母的又一次新生，意味着一个个有思想、有能力的独立个体。我们应该多了解孩子，蹲下身子和他们对话，回到和他一样大的年龄去理解和支持他们。可能一切都会变得更好。 什么样的花儿就用什么样的方法培育。无论施肥、浇水还是光照，都应该适时、适量、适当。这样花儿才能茁壮成长，世界才会多彩美丽。孩子对于我们 ▲ 好孩子是夸出来的 我们有的同学因为学习不好，或者比较调皮 ，不管是在学校还是在家里，总是受到老师或者家长的批评，久而久之，在他们的心中就形成一个定式：我不行，我什么也干不好。学习没兴趣，生活没动力，思想没压力，懒懒散散.就是因为心里没有目标，他们才去干一些不应当干的事。于是又惹出祸来，给别人的印象就更加不好。因为别人对他的印象不好，他就会破罐子破摔。形成恶性循环。发展下去，这个学生的一生就这样废了。事实上，无论哪一个人，有缺点，也有优点。如何找出他们的长处，发挥他们的特长，培养他们的学习兴趣，是摆在我们家长面前的首要问题。　 ?这样一个例子。在日本，有一个叫中川的语文教师给毕业班的学生布置了一篇作文，题目是《今后的打算》。他发现有两篇作文与众不同。一个是学习成绩差而性格开朗的　冈田三吉；另一个是患过小儿麻痹症、体质弱的　大川五朗。 ?冈田三吉这样写的：我的爸爸原来是鞋匠，在我幼小的时候就去世了。因此，我对爸爸没有什么印象。但听说爸爸是个手艺高超的鞋匠，做日本最好的鞋匠是爸爸的口头禅。我出生后，据爸爸讲过，要儿子成为日本第一流的鞋匠。 ?大川五朗是这样写的：我的身体不好，不能做一般人都能做的工作，幸运的是我有一个亲戚在东京做裁缝，我想，自己虽然不那么灵巧，但如果拼命地学习，一定能做出漂亮的衣服。将来，我一定要做一名日本第一流的裁缝。 ?毕业典礼结束的晚上，老师把他们叫去，说：你们都朝着日本第一流的方向出发了，做日本第一流，这一条路很艰难，但不管发生什么事，都不要泄气。 ?他们没有食言，８年后，果然成为日本名副其实的第一流鞋匠和裁缝师。在东京，只要一说起鞋匠三吉和裁缝五朗，人们都会竖起大拇指。 ?老师的一句话成就了日本第一流的鞋匠和第一流的裁缝师，这个老师是伟大的。冈田三吉和大川五朗也是伟大的，他们共同实践了一个真理：好孩子是夸出