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数控机床及应用课程教学方法探讨 　　摘 要：针对数控机床及应用课程中不同环节的教学内容，采用多种教学方法相结合的形式，如多媒体教学、虚拟仿真技术教学、案例教学、现场教学以及项目驱动教学等方法，使学生更好地理解和掌握所学知识，提高教学质量。 　　关键词：数控；教学方法；多媒体；虚拟仿真技术教学 　　数控技术是现代制造技术的核心和基础，数控技术的广泛采用不仅提高了企业的制造能力和水平，而且增强了对市场的响应能力和竞争能力。随着技术水平的持续提高和应用领域的不断扩大，数控技术已成为关系我国制造业发展和综合国力提高的关键技术。在全球制造技术一体化的时代，传统的加工制造技术已逐步被数控技术所取代，在此大环境下，整个社会制造行业对该方面人才的需求也发生了巨大的变化，对掌握机床设计、加工工艺、数控编程、加工操作、数控维修等技术的高素质应用型人才的需求量越来越大。鉴于该技术的重要性，现阶段国内绝大多数工科高职院校开设了数控专业或数控方向的专业课程，并且很多院校将数控技术相关课程作为国家级或省级重点课程进行建设，以求更好地传授数控技术知识，培养更多的人才服务于社会[1]。 　　我校机电工程学院数控技术专业开设的课程主要有数控机床及应用以及数控编程及加工实习。数控机床及应用是一门结合多种学科知识的交叉课程，如机械、计算机技术、电子电气等，内容十分广泛且具有一定的深度。结合机械设计制造及自动化专业和我院自身实际情况，本课程重点讲授两方面内容，即数控机床机械结构设计及数控编程与加工。学生需要掌握的知识和内容较多，要想很好地理解和掌握所学知识有一定的难度，因此，在课堂教学中必须改变传统的教学方法和教学理念，针对不同的教学内容采用不同教学手段相结合的方式提高教学质量，更好地培养专业人才。 　　1 多媒体教学 　　多媒体教学是一种先进的教学方法，现已广泛应用于各类课程的教学之中。利用多媒体教学方法，如视频、音频、动画等，可以使原本枯燥无味、难以理解、不易想象的教学内容变得生动、易懂和明了，同时充分利用和发挥多媒体教学优势，可以弥补学校教学设施和教学成本的不足，还能使学生在课堂上注意力集中，提高课堂教学质量。例如：在讲解数控编程的设定工件坐标系及对刀内容时，如采用传统的教学方法，照本宣科，学生很难理解，而采用多媒体教学之后，根据对刀及设定工件坐标系操作视频并结合教师的讲解，学生犹如亲临操作现场，使原本难以理解和掌握的知识具体化、形象化，使教学变得轻松简单，而且教学质量也有所提高。同时，教师还可以利用图片、视频资料讲解先进的对刀方法，如介绍自动对刀仪等。由此可见，在课程教学中采用多媒体教学能有效解决传统教学方法中的不足，当然这需要课程教师在平时教学过程中大量收集、积累、制作和整理相关的视频、图片和动画等内容。 　　2 虚拟仿真技术教学 　　利用多媒体教学展示视频、动画、图片等固然能解决传统教学中的某些不足，但如能结合虚拟仿真技术教学方法，将能更好地提高教学质量。虚拟仿真技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统，它利用计算机技术生成一个逼真的，具有视、听、触等多种感知的虚拟环境，用户通过使用各种交互设备，同虚拟环境中的实体相互作用，使之产生交互式视景仿真和信息交流，是一种先进的数字化人机接口技术。笔者结合具体的教学内容介绍虚拟仿真技术教学方法的应用。 　　例如：在讲解数控机床机械结构部分时，通过多媒体教学中的视频、动画和图片，学生已对机床床身、导轨、滚珠丝杠螺母副、联轴器等零部件有了初步的了解和感观认识。如能结合虚拟仿真技术教学，将使学生更加生动、具体地掌握所学知识，当然这需要学生掌握一种工程软件，如UG，Pro/E，Solidworks等，目前我院已开设此方面的课程教学，如工程软件应用。经过多年积累和制作，本课程教师基于UG平台，根据数控机床的实际设计情况，已经完成了多种数控机床全部零部件的三维虚拟建模工作以及虚拟样机工作，如JCS-018立式加工中心、自主研制的小型四轴数控滚齿机、数控钢管管端相贯线火焰切割机、普通数控车床、小型数控铣床等虚拟样机。本课程结合工程软件UG强大的三维建模、虚拟装配以及仿真功能，形成了一整套系列化的虚拟仿真技术教学内容。采用此教学方法，学生可在相关工程软件平台上完成拆卸、装配数控机床的零部件，制作查看整机的装配序列，查看制作运动仿真等多种教学内容，学生在此基础上不仅仅是生动形象地了解教学内容，同时更能实际操作，大大提高了学习主动性和积极性，使整体教学质量明显提高。 　　又如，在数控编程教学中，采用多媒体教学后，能有效地使学生掌握常用编程指令的具体应用方法，了解数控机床加工时的操作动作和过程，但在具体应用时，如编程轨迹处理、设置加工工艺参数、加工方法优化等方面，由于学生在课堂教学中未能实际动手操作，增加了其